aprendizaje

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DE LOS LLANOS
PLAN NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE
VALLE DE LA PASCUA ESTADO GUÁRICO









ANÁLISIS CRÍTICO

Propuesta Pedagógica para la Creación de la Unidad Curricular
“Sistemas Agropecuarios Nacionales”









AUTOR:Ramón Rafael Balza Moreno
C.I 13.341.441

Área de concurso:
Sustentabilidad, Seguridad y soberanía Alimentaria

IUT de Los Llanos Núcleo Valle de La Pascua






Mayo 2012
INTRODUCCIÓN

En Venezuela se vienen dando cambios fundamentales en varios ámbitos, tanto en lo político, en lo económico y lo social, pero para que realmente estos cambios sepuedan realizar en forma concreta y objetiva también es necesario hacer un verdadero cambio en el sistema educativo nacional, desde la educación inicial hasta la educación universitaria, pasando también por la formación de los docentes, para mejorar la calidad de la educación.
Dentro del mismo contexto de cambio en el sistema educativo, en el país para el año 2008 se dio inicio al proceso detransformación de los institutos universitarios, tecnológicos, y colegios universitarios a Universidades Politécnicas Territoriales y se comienza a impartir los Programas Nacionales de Formación (PNF) en diferentes especialidades, en este caso el Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria (2008), mediante la resolución Nº 2963 autoriza al Instituto Universitario de Tecnología de LosLlanos, a impartir los siguientes programas: “PNF en Administración, el PNF en Informática y el PNF en Agroalimentación”(Art. 1, p 2), a este ultimo en el cual he desempeñado mis funciones como docente en diferentes unidades curriculares .
Por consiguiente es importante destacar algunas de las funciones que debe tener estas nuevas universidades, tomando un ejemplo particular de un trabajopublicado por la Comisión de Universidades Politécnicas de México (2005), el cual lo considero pertinente y también se puede adaptar a nuestro contexto nacional en Venezuela, expresa lo siguiente:.
Las Universidades Politécnicas buscan responder a las necesidades sociales de formar profesionales de manera integral, dotándolos de las competencias necesarias para integrarse a cualquier ambiente detrabajo. En particular, se busca que los estudiantes adquieran capacidades generales para aprender y actualizarse; para identificar, plantear y resolver problemas; para formular y gestionar proyectos; y para comunicarse efectivamente. La oferta educativa de estas universidades pretende favorecer el aprendizaje a través de situaciones reales, que se reflejen en los contenidos de los programas y en sudesarrollo pedagógico. (p 2). En la formación de los estudiantes, se pondrá especial atención en el trabajo en grupo y en el fortalecimiento de valores, tales como: la honestidad, el respeto a los demás, la responsabilidad, la libertad y la solidaridad, con el objeto de lograr en ellos una formación integral que contribuya a conformar una sociedad más justa. (p 3)

Entre otras ideas, reflexionandosobre el desempeño propio como orientador, docente y Médico Veterinario, separé en forma práctica este desempeño en dos partes; la primera se encuentra enmarcada dentro del ámbito o el contexto de las unidades curriculares implementadas en el pensum de estudios de la carrera de Tecnología Pecuaria, la segunda parte cuando se inicia la transformación universitaria con los Programas Nacionales deFormación, en este caso el PNF de Ingeniería en Agroalimentación, en consecuencia se puede contrastar de manera eficaz estas dos visiones de modelos educativos.
Por ultimo, es conveniente acotar que en el marco estructural de este trabajo se presenta la propuesta que significaría la creación de una nueva unidad curricular la cual se denominaría Sistemas Agropecuarios Nacionales, la cual estaría...