Aprendizaje

APRENDIZAJE

Instinto | Aprendizaje |
* Adaptación rígida, mecánica y automática | * Variabilidad y adaptabilidad |
* No me permite errores | * Permite cometer errores |
* Poco eficiente para adaptarse a un ambiente cambiante | * Más eficiente para la adaptación en ambiente cambiante |

Aprendizaje de procedimiento
Esta relacionado con la capacidad de realizar unatarea motora automática, como lo hábitos.
Implica la asociación de estímulos esenciales y permite el almacenamiento de información.
Muchas de las tareas que hacemos a diario se encuentran en este tipo de aprendizaje. Puede tener lugar en los sistemas sensoriales motores del cerebro, como la corteza cerebral, ganglios basales, mesencéfalo y cerebelo.

Aprendizaje declarativo
Se encuentra lainformación que hemos adquirido en forma consciente y es medida por el lenguaje. Se encuentra casi en su totalidad en el ser humano y en algunos primates.

Aprendizaje perceptual
* Sensorial-sensorial: también llamado pre condicionamiento sensorial al presentarse simultáneamente dos estímulos en repetidas ocasiones, uno de ellos puede provocar cambios neutrales propios del otro, aparece en lasaves y en algunos mamíferos.
* Configuracional: implica la creación de secuencias en que se parean. Los estímulos condicionados y los incondicionados se manifiestas únicamente en aves y mamíferos.
* Educativo: detención de relaciones perceptuales nuevas y complejas similar al “insight” de Köhler, al razonamiento de Maier y la extrapolación de Krushinsky. Solo es posible en algunas aves ymamíferos.

Aprendizaje simbólico
* Simbosémico: utilización de símbolos, que aparecen al nivel del chimpancé pero solo después de un entrenamiento prolongado.
* Semémico y logisémico: el primero esta mediado por el lenguaje, el segundo por operaciones lógicas. Serían propios del hombre en estudios avanzados de su desarrollo, lo cual implica una adecuada maduración del SN. La apariciónde formas de aprendizaje complejo como el simbólico en el hombre, no elimino la presencia de los demás. En el hombre existen formas de aprendizaje no asociativo, asociativo y perceptual.

ASPECTOS NEUROBIOLÓGICOS DEL APRENDIZAJE
Cambios cerebrales relacionados con el aprendizaje
Roesenzweig y cols, reportan un estudio relacionado con ratas para observar los cambios cerebrales que ocurríandespués del aprendizaje de la solución de problemas. La mera experiencia de ser entrenados y explorados causaba cambios en el nivel de actitud de la acetilcolinesterasa (AChE), enzima involucrada en el desarrollo de nuevos aprendizajes y en el tamaño del cerebro.
1. En condiciones típicas con tres animales en una jaula estándar de laboratorio, provista de comida y agua.
2. Una jaula mayor congrupos de 10 a 12 jaulas y gran variedad de objetos estimulo que se cambiaban diariamente. Se denominó condición enriquecida, mayores oportunidades para el aprendizaje informal que la condición típica.
3. Jaulas con un solo animal se denominó condición empobrecida o condición aislada.
Los animales de la condición enriquecida fabricaron más AChE que los animales de la condición aislada,además presentaban un mayor peso de corteza cerebral.

Cambios fisiológicos y estructurales en la sinapsis producto del aprendizaje
Diversos mecanismos fisiológicos que aparecen producto del aprendizaje en la sinapsis. Uno es el incremento en el número de moléculas de trasmisor liberadas por los impulsos nerviosos, alterando a respuesta de la célula postsináptica.
Un incremento en las moléculasreceptoras producirá un estado de hipersensibilidad en la que la misma cantidad de trasmisor liberado iniciaría un efecto mayor.

MECANISMOS DE APRENDIZAJE EN ORGANISMOS POCO EVOLUCIONADOS

Habituación en la aplysia
Es un aprendizaje no asociativo que consiste en la superación de una respuesta cuando un estímulo inofensivo se repite sucesivamente.

Sensibilización en la aplysia
Se...