aprendizaje


INSTRUCTIVO PARA LA APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA
PRUEBA DE UBICACIÓN DE APRENDIZAJE
ÁREAS: LENGUA Y LITERATURA Y MATEMÁTICA
OFERTAS: HISPANO Y BILINGUE
Elaborado por:
Equipo Técnico
Área de Capacitación, Proyecto EBJA
ÍNDICE

ÍNDICE 1
1 INTRODUCCIÓN 2
2 OBJETIVOS 2
2.1 General 2
2.2 Específicos 2
3 IMPORTANCIA DE LA PRUEBA DE UBICACIÓN DE APRENDIZAJES 2
4 PROCEDIMIENTO ASEGUIR EN LA PRUEBA DE UBICACIÓN DE APRENDIZAJES 3
4.1 Antes 3
4.2 Durante 3
4.2.1 Fase de ambientación 3
4.2.2 Fase de aplicación 3
4.2.3 Fase de cierre 3
4.3 Después 3
5 CUADRO DE CLAVES O RESPUESTAS CORRECTAS 4
5.1 Lengua y Literatura oferta Hispana 4
5.2 Matemática 5
5.3 Lengua y Literatura Oferta Bilingüe 5
6.1 Lengua y Literatura oferta Hispano y Bilingüe 6
6.2 Matemática ofertaHispano y Bilingüe 7
7 INTERPRETACIÓN DE LA EVALUACIÓN CUALITATIVA 8
8 IMPORTANCIA DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS 8



1 INTRODUCCIÓN
Un instructivo para la aplicación de la prueba de ubicación de aprendizajes representa una herramienta válida para que el técnico territorial cuente con una guía de procedimiento al momento de aplicar y evaluar una prueba, a través del cual se estableceráel nivel de aprendizaje con el que parten los estudiantes en las áreas de lengua y literatura y matemática, y a partir del análisis identificar estrategias válidas para reforzar conocimientos y lograr que el participante vaya superando el nivel inicial que le permita avanzar su formación educativa.
2 OBJETIVOS
2.1 General
Guiar a los técnicos territoriales en el procedimiento para la aplicacióny evaluación de la prueba de aprendizaje de los conocimientos al inicio de la etapa de refuerzo.
2.2 Específicos
Exponer la importancia de la prueba de ubicación de aprendizajes para recabar información del estado actual de los participantes.
Detallar el procedimiento a seguir antes, durante y después de la prueba de ubicación de aprendizaje.
Proponer un cuadro con las claves o respuestascorrectas a las preguntas de la prueba de ubicación de aprendizaje, según las destrezas evaluadas.
Explicar el procedimiento para el vaciado de información en la tabla dinámica que se adjunta como material de apoyo para la evaluación cualitativa de los resultados obtenidos.
Direccionar la interpretación de la evaluación cualitativa en función de los parámetros propuestos para determinar losniveles de logro de cada participante en las destrezas de comprensión lectora y producción de textos escritos planteados en la prueba.
Explicar la importancia que representa la reflexión de los resultados obtenidos.
3 IMPORTANCIA DE LA PRUEBA DE UBICACIÓN DE APRENDIZAJES

Es importante que los técnicos territoriales recaben información de los conocimientos con los que cuentan losparticipantes en el proceso de refuerzo para determinar el nivel de desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño relacionadas a la comprensión y producción de textos escritos en el área de lengua y literatura, y la lectura, escritura de números, resolución de las cuatro operaciones básicas y problemas en el área de matemática; información valiosa para los técnicos territoriales en la búsqueda deestrategias que aseguren el éxito de la etapa de refuerzo a través de las planificaciones con base a las destrezas con criterio de desempeño planteadas en e la Propuesta Curricular EBJA en construcción.
A la par, los resultados de la prueba aplicada servirán de insumos al Área de Capacitación del Proyecto EBJA, para la elaboración de los textos de las diferentes áreas para las etapas dealfabetización y postalfabetización, tomando en consideración el nivel con el que cuentan los participantes al inicio del proceso.
Es necesario precisar que la prueba de ubicación de aprendizajes tiene el carácter de ser cualitativa, y de carecer de una asignación que represente una calificación a las respuestas de los participantes. De la misma forma se pretende evitar la comparación de resultados...