Aprendizaje

UNIDAD I: CONCEPTUALIZACIÓN DE APRENDIZAJE
Real Academia Española:
“Adquirir conocimiento por medio del estudio y la observación.”

James O. Whittaker:
“Cualquier modificación a la conducta que puede ser atribuida a la experiencia”

Elizabeth Hurlock:
“Desarrollo de capacidades que procede del ejercicio y el esfuerzo, mediante el cual se adquieren los recursos para su adaptación.”P.H. Mussen, J.J. Conger, J. Kagan:
“Proceso por el cual la conducta, o la potencialidad de conducta, que se modifica a consecuencia de una experiencia.”

Charles Morris:
“Proceso en virtud del cual la experiencia o la práctica dan origen relativamente en la conducta”

1.1. Definición y límites del Aprendizaje y Fenómenos que deben excluirse de éste.
APRENDIZAJE ES:
Cambio el la conducta oen el potencial de conductas de un sujeto en una situación dada como producto de sus repetidas experiencia en esa situación, siempre que el cambio conductual no pueda explicarse con base a sus tendencias de respuesta innatas, su maduración o estados temporales (fatiga, intoxicación de sustancias, etc.). El concepto no incluye los cambios generados por:
MADURACION
ADAPTACIÓN SENSORIAL
LESIONES OCIRUGÍAS
ESTADOS DE INTOXICACIÓN
ENFERMEDADES

Analizando el Concepto:
El aprendizaje es el proceso de adquirir conocimiento, habilidades, actitudes o valores, a través del estudio, la experiencia o la enseñanza, dicho proceso origina un cambio persistente, medible y específico en el comportamiento de un individuo y, según algunas teorías, hace que el mismo formule un constructo mental nuevoo que revise uno previo (conocimientos conceptuales como actitudes o valores).
Está estrechamente unido a la experiencia, pues al interactuar con el entorno el individuo adquiere conocimiento por medio de la experiencia que ello supone. También está unido al desarrollo humano: afecta y se ve afectado por los cambios biológicos y físicos, psicológicos, de personalidad, de valores, etc.
Elaprendizaje conduce a cambios de larga duración en el comportamiento potencial. Este concepto se refiere al comportamiento posible (no necesariamente actual) de un individuo en una situación dada para poder alcanzar una meta. Sin embargo, el solo potencial no es suficiente: el aprendizaje necesita ser reforzado para que perdure.
Los cambios de corto plazo en el comportamiento potencial, como la fatiga,no son aprendizaje. Asimismo, algunos cambios de largo plazo en el comportamiento son resultado de la edad y el desarrollo, no del aprendizaje.



1.2. Áreas que abarca el Aprendizaje.
Cada ciencia posee un conjunto de fenómeno, una serie de hallazgo, un conjunto de métodos de investigación y una estructura teórica que la caracterizan y distinguen de las demás ciencias. El estudio de estoscuatro puntos en el aprendizaje nos llevará a definir con claridad este campo de estudio. Considerándose así:

Las áreas de Aprendizaje son también las áreas de la personalidad, las cuales deben cubrirse en los diversos niveles de la enseñanza, para garantizar la formación integral.
 
Área Cognoscitiva: Engloba todas las etapas referentes a la apropiación del conocimiento por parte de laspersonas; queda incluida toda conducta que implique procesos de memoria, o evocación de los conocimientos y el desarrollo de habilidades y capacidades de orden intelectual.
 
Taxonomía para el Área Cognoscitiva 
Generales: 
1. Conocimiento: implica la capacidad de recordar o evocar ideas, materiales y fenómenos. Supone memorización, es decir, reproducción de datos tal y como se proporcionaron alalumno.
2. Comprensión: el alumno reproduce la información en sus propios términos, interpreta, resume o predice la continuación de una secuencia lógica. El mensaje tiene significado para el, sin percibir la totalidad de sus implicaciones, ni relacionando la información.
 
Particulares: 
3. Aplicación: supone la presencia de situaciones nuevas en las que el alumno utiliza los principios y...