Aprendizaje

DESARROLLO DEL POTENCIAL HUMANO EN ESTUDIANTES CON
DIFICULTADES ACADÉMICAS DURANTE SU PRIMER AÑO DE ESTUDIOS EN
LA PREPARATORIA
Viviana Ortiz Meillón
Jorge Osvaldo Arriaga Zaragoza
Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey
Campus Guadalajara
Resumen.
La presente investigación recoge la experiencia realizada por un grupo de profesores del
Tecnológico de Monterrey CampusGuadalajara tratando de ayudar a los alumnos con
problemas académicos de la preparatoria. Al parecer estos alumnos no presentaban
problemas de aprendizaje como dislexias, discalculias, déficit de atención con
hiperactividad, etc., más bien, se observaban problemas en el área del desarrollo emocional.
Así, la hipótesis de trabajo de la presente investigación consideró que los alumnos
mejoraríansu desempeño escolar si se les ayudaba a descubrir su propio potencial, sus
propios recursos; si el alumno lograba tomar la responsabilidad de su propio desarrollo
emocional e intelectual; si se comprometía con algún proyecto o ideal; se pensó que al
ayudar al alumno en su proceso de autoconocimiento y autorrealización se sentiría
impulsado a buscar el logro de sus objetivos y tomar odescartar la realización de sus
estudios.
El trabajo es una investigación cualitativa, sigue el método de la investigaciónacción:
se presenta la acción realizada así como su análisis y reflexión. Cerrando el ciclo
con nuevas alternativas de acción y su ejecución.
La investigación realizada muestra la importancia, para el desarrollo del potencial
humano de un estudiante de preparatoria, de laaceptación incondicional, la escucha
efectiva, la empatía, el respeto. Muestra la necesidad de generar espacios de encuentro,
convivencia; espacios donde el estudiante se sienta importante, valorado, atendido. Mue stra
que estas actitudes suelen perderse en la relación “padres-hijos” por aspectos relacionados
con la exigencia, el cumplimiento de expectativas, la rigidez familiar, entre otras cosas.Justificación.
Es importante realizar este estudio porque busca alternativas para mejorar
la situación académica de los alumnos con bajo rendimiento; busca acompañar a
los alumnos en el descubrimiento de los elementos que obstaculizan la realización
de sus estudios, y que obstaculizan, de alguna manera, el proceso espontáneo de
su crecimiento como personas. Abordar esta temática es relevanteya que intenta
ser un apoyo en la formación humana de los estudiantes: en la constitución de su
identidad, en la formación de su voluntad, en la vivencia de los sentimientos, en la
expresión de sus necesidades, en la convivencia con su familia, en sus relaciones
con los demás.
El estudio que se realiza es trascendente para los padres de familia de estos
alumnos ya que busca ofreceralternativas de acción que les permitan apoyar a
sus hijos en el proceso de su crecimiento como personas, estudiantes y
ciudadanos.
El estudio es fundamental para la institución ya que busca ofrecer acciones
concretas para el logro de su misión: “formar personas comprometidas con el
desarrollo de su comunidad...”; intenta ayudar a cada persona a tomar conciencia
de su proceso personal de crecimientoy facilitar la actualización del potencial que
se encuentra en él, logrando un compromiso conjunto ante el desarrollo de sí
mismo y de la comunidad.
Además, el estudio es relevante para apoyar a los maestros en su tarea
educativa, y ser una herramienta al programa de Tutoría de esta institución.
Problematización
¿Cuáles son los procesos personales que vive un estudiante con dificultadesacadémicas que se relacionan con su bajo rendimiento escolar?
¿Cómo facilitar el proceso de recuperación académica de los alumnos con bajo
rendimiento escolar?
¿Qué influencia puede tener en la recuperación académica el trabajo de los
tutores en el área del desarrollo de la persona?
Marco Teórico
Este estudio es una reflexión de las acciones que facilitan el crecimiento de la
persona;...