Aprendizaje

• Que es Aprendizaje

Denominador comun en las diversas definiciones, involucra:

 Proceso: Se trata de conductas o ideas complejas y no de un solo elemento
 Cambio: Implica una transformación en el individuo q es el sujeto de aprendizaje.
 Experiencia: Es el resultado de una experiencia previa. Es decir , el aprendizaje es consecuencia de algo de lo que el agente es conciente y respectode lo cual tiene una experiencia subjetiva

• Aprendizaje y ejecución

El aprendizaje son los cambios en los mecnismos conductuales (maquinaria de sustentación que hace que la conducta se produzca) y la ejecución corresponde a la conducta obserbable sobre la que se infiere si hay o no aprendizaje con resecto a conductas anteriores
La ausencia de ejecución no indica necesariamente ausencia deaprendizaje. Por lo que el aprendizaje no siempre se manifiesta. Se infiere de lo que se presenta en la conducta (ejecucion)

• Maduracion y aprendizaje : desarrollo

Estan en constante interacción provocando el desarrollo. La maduracion ( lo biologico, herencia, no aprendido) y el aprendizaje (la experiencia, el ambiente) sufren transformaciones desencadenando las etapas del desarrollo.

•Aprendizaje, diferente a otros cambios temporales

 Maduración, no es aprendizaje, por que se da solo con la edad y no con la experiencia
 Crecimiento , tambien se da con el paso del tiempo
 Fatiga (pérdida de eficiencia) meramente biologico pero tiene experiencia, pero no es aprendizaje por que se pasa con el solo hecho de descansar
 Alteracuiones motivacionales o fisiologicas : habre ysed
 Intoxicación del sistema nervioso y no por el aprendizaje (drogas: cambio en la conducta).
 Conductas innatas: conductas reflejas no aprendida (pestañear)

• Cuando Aprendemos

 Se aprende constantemente ya que se aprende de la experiencia
 Donde quiera que vivamos una nueva experiencia o enfrentemos un nuevo problema, allí aprendemos
 No siempre es un aprendizaje positivo.
Enseñanza (requiere de un tercero o institucion) es diferente al aprendizaje (se da desdel nacimiento). Aprendemos muchas cosas solos
 Aprendizaje Implícito (propio, cuando aprendemos de nosotros) y explícito( la enseñanza)

• Que aprendemos

 la gran mayoría de nuestras conductas, habilidades, ideas y expresiones emocionales son aprendidas.
 No solo aprendemos conceptos, si coaccionescomplejas motoras (caminar, andar en bici), cognitivas (leer, pensar, crear) y sociales (habilidades, emociones)

• Experiencia v/s practica

Todo aprendizaje requiere experiencia previa pero pocos requieren practica o habito (Conductas motoras, habitos)
• Tres teorías fundamentales

 Conductismo: Considera aprendizaje solo el cambio mas o menos permanente en la conducta. Solo seráconsiderado como conducta lo que es observable (expectativas , etc, no son parte de la ciencia según los conductistas) .La conducta esta regida por leyes
 Cognitivismo: aprendizaje: al procesamiento de información: manipulación de símbolos (representan algún aspecto del mundo real).
 Constructivismo: Aprendizaje como consecuencia de una interraccion simbolica (de carácter socio cultural) La ineraccionno es solo con estimulos si no con un contexto socio-cultural

• Antecedentes Históricos:

 DESCARTES (antecedente filosofico): Dualismo- Establece los reflejos (acciones involuntarias frente a estimulos externos, propios delos animales)-. Corresponde a el Cuerpo.- Y la conducta voluntaria (atribuible unicamente a los humanos)-. Corresponde a la Mente.-

Estudios sobre la mente
Innatismo(humanos nacen con ideas inatas ) Empirismo (tabula rasa, loke) hedonismo (busca placer evita eldolor)

Estudios sobre los reflejos
Los nervios por donde viajan los estimulos hacia y desde el cerebro (según descartes eran los mismos) son diferentes y no eran gases los que mandaban las señales(como decia descartes)

 DARWIN (antecedente cientifico): Aporta la teoria de la evolucion, el...