aprendizaje

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
CIENCIAS SOCIALES MENCIÓN GEOGRAFIA E HISTORIA
CORO EDO FALCON






Integrantes:






SANTA ANA DE CORO, ENERO DEL 2015

Introducción.
¿Qué es un problema?
Problema, según Parra (1990:22 establece que "un problema lo es en la medida en que elsujeto al que se le plantea (o que se plantea él mismo) dispone de los elementos para comprender la situación que el problema describe y no dispone de un sistema de respuestas totalmente constituido que le permita responder de manera inmediata".
Dentro de la Psicología cognitiva se puede tomar como punto de partida la definición de problema aportada por H.A.Simon(1978): "una persona se enfrenta aun problema cuando acepta una tarea, pero no sabe de antemano como realizarla. Aceptar una tarea implica poseer algún criterio que pueda aplicarse para determinar cuándo se ha terminado la tarea con éxito" o también la que proponen Chi y Glaser (1986): "un problema es una situación en la que se intenta alcanzar un objetivo y se hace necesario un medio para conseguirlo"
De acuerdo a las anterioresdefiniciones un problema va acompañado siempre de una cierta incertidumbre y en ese sentido podemos llamar "resolución de problemas" al proceso mediante el cual la situación incierta es clarificada implicando siempre la aplicación de conocimientos por parte del sujeto que resuelve.
Desde una perspectiva histórico-psicológica ha habido dos aportes respecto a el origen de la resolución deproblemas: la del paradigma asociacionista (el problema se resuelve por ensayo /error, después de haber resuelto una serie de problemas similares, sin embargo este tratamiento es superficial y confuso) y la segunda la Psicología de la Gestalt (va mas allá de una mecánica reproductiva, la resolución implica relacionar diferentes aspectos y captar como todas las partes del problema encajan para satisfacerlas exigencias del objetivo, lo que implica reorganizar los elementos de la situación problemática y en consecuencia resolver el problema (R. Mayer,1986).




Una revisión de la Resolución de Problemas de Aprendizaje
El experto término se utiliza para describir a alguien que pueda aplicar los conocimientos para resolver problemas en un determinado campo de actividad. A diferencia de loseducadores utilizar algunas de las plazo, se define la resolución de problemas como una habilidad especializada dentro de un dominio del conocimiento más que una habilidad generalizado que se aplica a través de una variedad de áreas de contenido. La resolución de problemas es la capacidad de combinar criterios aprendidos previamente, los procedimientos, el conocimiento declarativo, y las estrategiascognitivas de una manera única dentro de un dominio de los contenidos para resolver problemas que no han sido resueltos anteriormente. Esta actividad produce el aprendizaje como estudiantes nuevos son más capaces de responder a los problemas de una clase similar en el futuro. Este tipo de resolución de problemas a menudo se describe como "de dominio específico" o "semánticamente rica" la resoluciónde problemas, ya que hace hincapié en aprender a utilizar los principios en un área de contenido específico. El hijo de la resolución de problemas que trata este capítulo abarca una gran parte de lo que se entiende por la experiencia plazo.
La resolución de problemas difiere del principio de aprendizaje debido a la resolución de problemas requiere la selección y combinación de principiosmúltiples con el fin de resolver un problema, en lugar de un solo principio. La resolución de problemas como se describe a menudo no es lo que se denomina resolución de problemas matemáticos. Resolución de problemas matemáticos se pueden aplicar los principios o procedimientos individuales, en lugar de la selección y aplicación de los principios múltiples. Para un objetivo de aprendizaje que se...