APRENDIZAJE

Parte I: Introducción: Concepto y
marco disciplinar del aprendizaje

Capítulo 1: Concepto de aprendizaje
Capítulo 2: La Psicología del Aprendizaje como
disciplina científica

Capítulo 1

Concepto de aprendizaje

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•

1. Introducción
2. Rasgos generales del aprendizaje
3. Definición del aprendizaje
4. Elementos y dinámica de la situación de aprendizaje
5. El condicionamiento como tipo deaprendizaje básico
asociativo
• Anexos 1 y 2
• Prácticas del capítulo 1

2. Rasgos generales del aprendizaje
• Difícil de entender por su omnipresencia,
automaticidad y dinamicidad
• A pesar de la facilidad con la que ocurre, el
aprendizaje es más complejo de lo que parece
• El concepto cotidiano de aprendizaje es parcial
• Hay una serie de rasgos generales que lo
caracterizan:

Seis rasgosgenerales del aprendizaje:
• a) La mayor parte de las conductas son aprendidas
• b) El aprendizaje es un dispositivo biológico con una
primordial función adaptativa
• c) Se aprende durante toda la vida y además el
aprendizaje es acumulativo e irreversible
• d) El aprendizaje funciona gracias a un conjunto
amplio de capacidades
• e) Hay muchos tipos de aprendizaje
• f) Cada vez son más complejas lascondiciones o
situaciones en las que el individuo aprende

3. Definición del aprendizaje:
Conceptos previos a la definición del aprendizaje

• Los dos marcos teóricos de la psicología del
aprendizaje:
• Conductismo
• Psicología cognitiva

3. Definición del aprendizaje:
Conceptos previos a la definición del aprendizaje
• Conductismo

estudio de la relación funcional observable entre
estímulos yrespuestas, análisis sintáctico

conceptos básicos:

Componentes del aprendizaje

Unidad de medida

Comportamiento, actividad

Respuesta

Entorno, ambiente

Estímulo

3. Definición del aprendizaje:
Conceptos previos a la definición del aprendizaje
• Psicología cognitiva

estudio de la organización (procesos y estructuras) de la
mente durante el procesamiento de la información
conceptos básicos:

-procesamiento:

Adquirir, retener y recuperar información

- representación

del conocimiento y de los procedimientos

- limitación de capacidad

de procesamiento y automaticidad

3. Definición del aprendizaje:
3.1. Definición cotidiana o de sentido común
• Etimología:
apprehendere: captar, coger
• Según Diccionario:
Actividad para:
- adquirir conocimientos
- fijar algo en la memoria
- en unasituación de práctica
(estudio y/o experiencia)

3. Definición del aprendizaje:
3.2. Definición tradicional conductista
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•
•

Cambio
relativamente permanente
en la conducta
debido a la práctica
reforzada
Problemas:
- aprendizaje = ejecución
- sólo por práctica reforzada

3. Definición del aprendizaje:
3.3. Definición integradora actual

• Es una propiedad de la actividad mental
• que produce en elorganismo
• el resultado de cambiar o modificar:
- su sistema cognitivo (en sus contenidos –conocimientos y
habilidades-, o en la funcionalidad de sus procesos), y con ello,

- su comportamiento observable.

• Son cambios relativamente permanentes
• Que ocurren por condiciones de práctica

3. Definición del aprendizaje:
3.4. Diferenciación de conceptos análogos

• Los cambios debidos al aprendizajeson
diferentes a los:
- Cambios por factores innatos
- Cambios por maduración
- Cambios por estados transitorios (fatiga,
intoxicación, drogas, etc.)

4. Elementos y dinámica de la
situación de aprendizaje:
Tres elementos de la situación
• Entorno en el que aparece información estimular
y/o contextual

• Organismo (actividad del sistema cognitivo)
• Práctica o interacción de entorno + organismo4. Elementos y dinámica de la
situación de aprendizaje:
En los que se dan tres eventos
• Condiciones, que proporcionan información. Dos tipos:
- externas (A1) en el entorno
- internas (A2) en el organismo

• Actividad mental del organismo, por la interacción con
las condiciones (actividad del sistema cognitivo, B)

• Resultados de aprendizaje que se van produciendo: a lo
largo de la práctica...