Aprendizajes esperados

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Aprendizajes esperados
Reconoce las bases teóricas del desarrollo de la función simbólica.

Desarrollo de contenidos

Observa la imagen con atención:

¿Hay relación entre significado y significante? ¿Es posible que la maestra haya previsto el enlace entre los saberes previos y el nuevo conocimiento? ¿Dónde crece el olivo?

Luego de compartir tus respuestas te invito a leerla información sobre la función simbólica y redescubrir propuestas pedagógicas para mejorar los procesos de aprendizaje.

FUNCIÓN SIMBÓLICA

Considerada como fuente la Teoría Genética de Paget.. se le define como la capacidad de representar mentalmente persona, objetos, hechos, se inicia desde el primer año de vida conde los niños tienen una imagen mental del objeto (significado) y larepresentan a través del lenguaje, un dibujo o una grafía (significante)

NIVELES DE EVOLUCIÓN DE LA FUNCIÓN SIMBÓLICA

|NIVELES |CRACTERÍSTICA PRINCIPALES |
|NIVEL OBJETO |Se inicia desde el primer mes de vida hasta los ocho meses aproximadamente. |
| |Las imágenes mentales se producen por lapresencia del objeto. Ej. Deja de |
| |llorar cuando la mamá esta con el, lo coge en sus brazos. |
|NIVEL INDICIO |Desde los 6 u 8 meses de vida hasta los dos años. |
| |Las representaciones mentales se producen por la presencia de una parte del |
| |objeto. Ej. Chupón delbiberón o por un efecto producido por el objeto. Ej. |
| |Escucha la voz de la mamá. |
| |No diferencia el significante del significado. Ej. Entre la mamá y la voz de la |
| |mamá. |
|NIVEL SÍMBOLO|Desde los dos años hasta los 5 y 6 años de edad. |
| |Las representaciones mentales se reproducen estando las personas y objetos |
| |ausentes. Ej. El dibujo, la imitación, etc. |
| |Son representaciones individuales, cada niño encuentra la forma de representar |
||algo. Ej. Una piedra puede representar un carro, para otro niñoo puede |
| |representar una mesa. |
| |Se diferencia el significante del significado. Ej. La piedra (significante) es |
| |diferente al carro (significado) y el objeto esta ausente.|
|NIVEL SIGNO |A partir de los 5 años, hasta los 6 años. |
| |Son representaciones más abstractas y arbitrarias como las grafías, las letras. |
| |Es decir no existe ningún parecido entre el significante y el significado. Ej. |
| |Los signos que el niño crea para representar lapalabra “carro” o las letras |
| |convencionales de “carro” no tienen ningún parecido con el objeto mismo. |

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA DESARROLLAR
EL NIVEL OBJETO.

Considerando que los niños menores de 2 años, especialmente en las zonas rurales, no tienen muchas oportunidades para desarrollar su lenguaje, esnecesario realizar actividades con padres de familia, para que comprendan progresivamente su rol como
primeros educadores, así ayudaremos a los niños a desarrollar y potencializar el nivel objeto
• Dramatizaciones de situaciones familiares.
• Convocar a un taller de trabajo a los padres de familia de la Institución Educativa.
o Breve presentación del objetivo del taller: “¿Cómo ayudar a...
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