Aprendizajes

MATEMÁTICAS 2012-2013
MATEMÁTICAS 2012-2013

SEXTO GRADO
SEXTO GRADO
|

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR (A)

________________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR (A)
ESCUELA:_______________________________________________________________________
C.C.T. _______________________ ZONA ESCOLAR _______________ SECTOR_____________
GRADO ___________________ GRUPO ___________________ TOTAL DE ALUMNOS_________
MAESTRO RESPONSABLE DEL GRUPO______________________________________________
ESCUELA:_______________________________________________________________________
C.C.T. _______________________ ZONA ESCOLAR _______________ SECTOR _____________
GRADO ___________________ GRUPO ___________________ TOTAL DE ALUMNOS_________MAESTRO RESPONSABLE DEL GRUPO______________________________________________

COMPETENCIAS MATEMÁTICAS Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validarprocedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente |
APRENDIZAJE ESPERADOResuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando loscriterios de comparación. | ESTÁN DAR CURRICULAR1.1.1. Lee, escribe y compara números naturales, fraccionarios y decimales. |
EJESentido numérico y pensamiento algebraico | TEMANúmeros y Sistemas de numeración | CONTENIDO DISCIPLINARUbicación de fracciones y decimales en la recta numérica en situaciones diversas. Por ejemplo, se quieren representar medios y la unidad está dividida en sextos, launidad no está establecida, etcétera. |
LECCIÓN13 ¿En dónde quedan las fracciones y decimales? | MATERIALES Y RECURSOS (FICHAS)Fotocopias por equipo |
TIEMPO ESTIMADO 6 horas | |
SITUACIÓN PROBLEMÁTICAFASE inicial: La situación. * El docente organiza al grupo en equipos y les pide que : * Dibujen un segmento de 5 cm, ubicar el 4 y el 9 en sus extremos y graduarlo enmm, posteriormente marcar el punto A que corresponde al 7.5; el B al 8.2, y el C al 5.3. * Trazar nuevamente el segmento, ubicar el 4 y el 4.5 en sus extremos y graduarlo de 5 en 5 mm. Marcar el punto D, que corresponde al 4.15, el punto E al 4.37; y el F al 4.44. * Trazar nuevamente el segmento, trazar el 4 y el 4.05 en sus extremos y graduarlo de 5 en 5 mm. Marcar el punto G, quecorresponde al 4.01; el H al 4.035; y el I al 4.021. * Juntar todos los números que se ubicaron y ordenarlos de menor a mayor.Actividad del docente y de los alumnos. * Mostrar los resultados de cada uno de los equipos, así como los procedimientos seguidos. * Los alumnos reflexionan sobre la ubicación de los números decimales en la recta numérica. * Comparan números decimales basándose en suubicación en la recta numérica.FASE de ejercitación: * Entregar a cada equipo una tarjeta con las siguientes fracciones y pedir que subrayen con rojo las que son mayores que uno, y con azul las que son menores que uno. 1 16 328 35 10 10 100100 574 5 650 12345 100 1000 1000 1000 * Escribir las fracciones con número decimal. * Reproducir en el cuaderno una recta numérica y ubicar los números decimales. * Marcar con color verde los puntos correspondientes a las siguientesfracciones. 0 2 2 14 6 4 8 2 2 10 10 10 5 5 * Contestar las siguientes preguntas: * ¿Coinciden algunas fracciones con las del punto anterior? * ¿A qué se debe esto? * Se entrega a los equipos una hoja con tres rectas...