Aprendre Història Activament

2. DEAN, J - Ensenyar història a primària (Aprendre història actvament)
Aprenentatge actiu 1 (qui són més llestos nosaltres o ells?)
Aprendre historia a partir de la construcció d’una barcaperuana de canyes
* Adonar-se de l’esforç i les hores emprades per construir-la.
* Comprovar que no és una feina fàcil i que requereix de tècnica, habilitat i astúcia.
* Aprendre més sobre lasocietat del passat, en aquest cas la peruana.
Aprenentatge actiu 2
Reconstruir situacions passades , en aquest cas un dia mercat romà, on els alumnes prenguin rols (mercaders, camperols, nobles...)per vivenciar i entendre el passat.
* Relacionar-se amb el passat d’una forma activa, creativa, imaginativa.
* Experimentar una manera de comprar diferent a la nostra d’avui (conducta imoneda).
* Es barregen alumnes de diferents cursos
* Vivenciar comerç de l’època
Aprendre a mirar les imatges i l’entorn (aprenentatge icònic)
Les imatges són recursos de primer dret i hemd’ensenyar els alumnes a mirar-les, que desenvolupin bones habilitats visuals:
* Plantejar preguntes
* Diferències entre foto i foto
* Identificar objectes, edificis, situacions, etc
Explicarcontes (aprenentatge simbòlic)
* Una bona història transmet informació
* Estimula la imaginació
* Fa que s’identifiquin amb els problemes i els temes que afectaven a la gent del passat* Permet als infants moure’s amb seguretat per un terreny emocional o moral perillós
* Possibilitat d’explicar el final de l’obre individualment, en grups o fent 1 debat conjunt
* El fet defer 1 debat conjunt per escollir o argumentar les idees és molt bo quan els alumnes per si sols no tenen les capacitats necessàries per fer-ho, però en conjunt sí, i poden assolit l’objectiu iaprendre de tots (ZDP Vigotsky)
* El final de conte també es pot decidir fent una representació teatral
La connexió història-llengua
La llengua és la matèria més compatible amb la història, que...