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LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA: Es un proceso que emplean los mediadores del aprendizaje para la organización sistemática de los elementos involucrados en el desarrollo del proceso educativo.
Se han definido seis pasos para desarrollar el formato de Planeación Didáctica, mismos que se irán
Describiendo en cada apartado. Los pasos son:
1. Datos de Identificación.
A. Departamento Académico:Especifique si pertenece al área de Ciencias Sociales, Económico-Administrativo, Arte Humanidades o Tecno ciencias.
Licenciatura: Escriba las carreras que cursarán esta materia.
C. Nombre de la Asignatura: Debe escribir el nombre completo de la materia que se imparte, de acuerdo al programa de estudio que se le otorgó.
D. Seriación.
E. Semestre en que se imparte la materia: Dicha información seobtiene del plan curricular de la(s) carreras que cursarán esta materia.
F. Horas con docente. Especificar el valor numérico establecido en el programa de estudios para este rubro. Indica el número de horas que el docente estará frente a grupo (Teóricas, Laboratorio, Taller).
G. Horas independientes: Especificar el valor numérico establecido en el programa de estudios, y se refiere al número de horasque el estudiantes invertirá en tiempo de estudio fuera del salón de clases
H. Total de horas semana: Es la suma del recuadro EyF.
I. Total de horas semestre: Resulta de la multiplicación del total de horas a la semana por 16 (es el número de semanas que dura un semestre)
J. Créditos: Valor asignado a esta materia en el mapa curricular, mismo que aparece en el programa analítico.
K.Escenarios Académicos: Indica el espacio físico en donde se llevarán a cabo las sesiones de clase, éstos pueden ser: laboratorio, salón de clase, centro de cómputo, etcétera

2. Objetivo General y Específico de la Materia.
Los objetivos indican en términos precisos aquello que los estudiantes serán capaces de hacer después de haber completado la clase y es responsabilidad de cada uno de los docentesvigilar que estos se vayan cumpliendo en el proceso. Por lo tanto, el 2 paso es:
A) Transcribir el objetivo general indicado en su programa analítico.
B) Transcribir el objetivo de cada unidad (objetivo particular)

3. Desglose de temas y subtemas.
Una vez identificado el objetivo de cada unidad, se hace la distribución de todos los temas y subtemas del programa analítico en la planeacióndidáctica. Aquí se debe tomar en cuenta la complejidad y la relevancia del tema.
- Los temas deberán ser distribuidos de acuerdo al número total de sesiones, especificado en la página

4. Estrategias de Enseñanza (Estrategias de Instrucción).
Procedimientos y recursos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible, que se adapta a diversas circunstancias, para promover ellogro de aprendizajes significativos en los estudiantes. Las principales estrategias de enseñanza son las siguientes:
- Resumen: Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos clave, principios, términos y argumento central
- Ilustraciones: Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico(fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, etcétera.
- Analogías: Proposición que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo.)
- Mapas conceptuales y redes semánticas: Representaciones gráficas de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones

5. Experiencias de Aprendizaje Independiente.
Son lasactividades que realizará el estudiante fuera del espacio áulico, con el objetivo de enriquecer su proceso de aprendizaje. Aquí se considera la importancia de dejar una actividad (tarea) después de cada sesión de clase, como un elemento fundamental para el desarrollo académico del estudiante

6. Acciones para el desarrollo de subhabilidades (experiencias de aprendizaje con docente).
Son...