Areas de aprendizaje Educación preescolar

IV. AREAS DE APRENDIZAJE, COMPONENTES Y APRENDIZAJES ESPERADOS
Para una evaluación y planificación acorde a los lineamientos del Currículo de Educación Inicial, es necesario tener presente las bases teóricas de la estructura curricular propuesta, es decir los ejes curriculares (Lúdico, Afectividad e Inteligencia; las tres áreas de aprendizaje (Formación
Personal y Social, Relación con elAmbiente, Comunicación y Representación); así como también, los diversos componentes que conforman cada una de estas áreas y los distintos aprendizajes esperados para estos componentes. A continuación se presenta para cada área de aprendizaje la definición de cada uno de sus componentes. Por cada uno se enuncia un objetivo con los correspondientes aprendizajes esperados al culminar el nivel maternaly el nivel preescolar.
La lista no es exhaustiva, el docente o adulto significativo puede ir agregando los que considere necesarios de acuerdo a las características regionales y locales y a las necesidades de la comunidad en la cual crecen y se desarrollan los niños y
Niñas.
Se aspira que los/las docentes al evaluar y planificar tengan presente estos aprendizajes como guía para organizar lasactividades y estrategias en cada uno de los momentos de la rutina diaria.
1.- Área de Aprendizaje: Formación personal y social
Componente: Identidad y Género
Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas, valiosas, con características propias, con derecho a un nombre, una familia, una nacionalidad, que reconozcan el sexo al que pertenecen precisando losaspectos comunes y diferentes en relación a su anatomía y fisiología, y el comportamiento esperado para cada sexo en función de las normas y pautas sociales.
Objetivo: Adquirir progresivamente una imagen ajustada y positiva de si mismo (a) identificando las características de su sexo y cualidades personales
Aprendizajes esperados
Que el niño y la niña aprendan a:
• Reconocerse como un niñoo niña identificando los aspectos de su anatomía y fisiología.
• Relacionarse con otros/as y valorar el sexo opuesto.
• Establecer semejanzas y diferencias en los roles masculinos y femeninos.
• Comportarse en función de su sexo de acuerdo a las normas y pautas de su grupo social.
• Decir y reconocer su nombre, apellido, dirección, teléfono y el de alguno de sus familiares.
Componente:Autoestima
Se refiere a la aceptación y valoración de si mismo(a) como persona.
Objetivo: Adquirir un sentimiento de valoración positiva de sí mismo (a)
Aprendizajes esperados:
Que el niño y la niña aprendan a:
• Reconocerse y apreciarse como persona.
• Reconocer sus posibilidades y limitaciones.
• Superar situaciones que le producen conflictos en su experiencia diaria.
•Responsabilizarse por sus propias acciones.
• Interesarse por la calidad de sus acciones y trabajo.
• Valorar las actividades, acciones y trabajos que realiza.
Componente: Autonomía
Se refiere a la capacidad de adquirir independencia en las áreas Motoras, intelectuales, sensitivas, expresivas.
Objetivo: Incrementar la capacidad de ejecutar diversas acciones y toma de decisiones
Por si mismo (a)Aprendizajes esperados
Que el niño y la niña aprendan a:
• Adaptarse a situaciones nuevas e imprevistas.
• Encontrar soluciones viables a problemas sencillos que se le presenten.
• Expresar libremente gustos y preferencias.
• Trabajar independientemente en una actividad de libre elección.
• Planificar alguna de sus acciones sin ayuda de los otros/as.
• Demostrar iniciativa para larealización de diversas actividades.
• Tomar decisiones ante diversas opciones que se le presenten.
• Expresar su opinión libremente en asuntos de su interés.
• Satisfacer de manera independiente algunas de sus necesidades (vestirse, alimentarse, asearse, otras).
Componente: Expresión de sentimientos y emociones
Se refiere a la expresión, identificación y regulación de emociones y...