ARNOLD GESELL 2

BIOGRAFÍA
Arnold Lucius Gesell (21 de junio de 1880 – 21 de mayo de 1961) fue un filósofo, psicólogo y pediatra estadounidense especializado en el desarrollo infantil. Su trabajo relacionado con el establecimiento de unas pautas de conducta infantil a lo largo del desarrollo, está considerado como uno de los más influyentes en la puericultura de los años 40 y 50. De ahí que contribuyó a laexpansión de la psicología del desarrollo en el transcurso de la primera mitad del siglo XX. A menudo se hace referencia a Gesell como el padre de la psicología infantil en Estados Unidos
Nació en Alma, Wisconsin. Hijo de un fotógrafo y una profesora, ambos interesados en el campo de la educación. El hecho de poder contemplar el crecimiento y el aprendizaje de sus hermanos pequeños le llevó ainteresarse por el desarrollo infantil. Planeando convertirse en profesor, tras graduarse en el instituto en el año 1896 ingresó en la Stevens Point Normal School. Aquí asistió a un curso impartido por el científico Edgar James Swift, de la Universidad Clark, que inculcó en él el interés por la psicología.
Trabajó brevemente como profesor de enseñanza secundaria, pero pronto se trasladó a la Universidad deWinconsin, en Madison, donde asistió a cursos de historia y psicología e inauguró el laboratorio de psicología de la Universidad de Wisconsin. Se graduó en filosofía por esta misma universidad en el año 1903. Gesell recibió su doctorado en Filosofía por la Universidad de Clark en el año 1906. Trabajó en varios centros educativos de las ciudades de Nueva York y Wisconsin hasta que Lewis Termanleayudara a conseguir una cátedra en el centro educativo Los Angeles Normal School. Allí conoció a Beatrice Chandler, una brillante profesora con la que contrajo matrimonio, y con la que tendría una hija y un hijo.
Posteriormente le interesó ser médico, e ingresó a la Facultad de Medicina de la Universidad de Wisconsin donde fundó una Clínica de Desarrollo Infantil y completó su doctorado enmedicina en el año 1915, También trabajó como psicólogo escolar para la Junta de Educación del estado de Conneticut, donde ayudó a desarrollar un programa de clases de apoyo para niños con discapacidades. Dos de los libros de Gesell son: El crecimiento mental del niño preescolar (1925) e infancia y crecimiento humano (1928). Con Frances L. Ilg y otros autores colaboró en El infante y el niño en lacultura actual (1942).

Si bien no es inventor de ningún instrumento de medición del desarrollo, Gesell hizo uso de las últimas tecnologías disponibles en sus investigaciones, utilizando los últimos avances en vídeo y fotografía. También hizo uso de espejos unidireccionales para la observación del comportamiento infantil, e incluso desarrolló la llamada Cámara de Observación, conocida en los medioscientíficos como Cámara de Gesell: La cual consiste en dos habitaciones con una pared divisoria en la que un espejo unidireccional de gran tamaño permite ver lo que ocurre en una de ellas desde la otra, pero no al revés. De esta forma, el comportamiento de los niños podía ser observado sin ejercer ninguna influencia derivada del propio efecto de la observación (efecto de reactividad). Durante susinvestigaciones, realizó estudios con muchos niños, entre los que se incluyó Kamala, un caso de niña salvaje criada por lobos en la región de Calcuta. También realizó estudios con animales jóvenes, incluyendo monos. Además, se mostró partidario de la implantación de un sistema nacional de guarderías.
DESARROLLO DE TEORÍA
Escala de Gesell
Arnold Gesell se dedicó a estudiar especialmente lainteracción entre el desarrollo físico y mental, concluyendo que se produce en secuencia definida.
Gesell sostenía que cada niño es único, con un código genético individual heredado con la capacidad de aprender.
La teoría de Gesell es biológica considerando que el aprendizaje depende de la biología, del desarrollo y no a la inversa.
La Escala de Gesell valora las áreas: Motora, conducta...