Arqueología de un juego: la célula. microcosmos de vida

Universidad de Costa Rica Facultad de Educación Instituto de Investigación para el Mejoramiento de la Educación Costarricense

ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION
ARQUEOLOGÍA DE UN JUEGO: LA CÉLULA. MICROCOSMOS DE VIDA
1 Alicia Gurdián-Fernández*
Resumen: En este artículo se argumenta que las denominadas nuevas tecnologías de comunicación e informática le presentan un reto a lossistemas educativos, en especial, a los de los países en vías de desarrollo. Puesto que desde ellos se puede replantear la formación de personas integrales no sólo capaces de utilizar dichas tecnologías y sus respectivos lenguajes, sino también de maximizar sus potencialidades como sujet@s sociales crític@s y creativ@s. Como resultado de una de las etapas del proyecto de investigación: la RedProEducación: ProEd, de la Universidad de Costa Rica se produjo una innovación tecnológica aplicada a la educación: un disco compacto que contiene una aplicación educativa en formato de un juego de video: La Célula. Microcosmos de vida. Este juego, además de ser totalmente interactivo, le permite a l@s estudiantes ir construyendo individualmente, y a su propio ritmo, los conocimientos más significativos, enuna interfase más lúdica que los sistemas tradicionales de enseñanza, sobre la célula, propiciando en ell@s el proceso de “aprender disfrutando”. Palabras clave: JUEGOS/ TECNOLOGÍA EDUCATIVA/ NTIC/ SISTEMAS EDUCATIVOS/ SOFTWARE EDUCATIVO/

“La vida... misterio de movimiento y cambios, enigmas de transformaciones infinitas, más allá de nuestros sentidos y nuestra imaginación existe un microcosmosque guarda los secretos de la vida. Lo he venido investigando durante años, pero ahora me vi forzado a ocultarme, sé que me han estado vigilando para apoderarse de los resultados y manipularlos sin ningún escrúpulo, como científico y ser humano no lo puedo permitir. Antes de huir de la ciudad me vi obligado a esconder la información para mantenerla segura. Necesito tu ayuda para recuperarla ypoder continuar con mis investigaciones, sé que no será fácil, alguien puede estar esperándote para aprovecharse de lo que puedas descubrir”. 2

1. A manera de introducción... Red ProEducación
Las críticas a las maneras tradicionales de enseñanza han adquirido mayor relevancia ante los requerimientos de una formación que permita afrontar la acelerada proliferación del

*Catedrática-Investigadora del Instituto de Investigaciones para el Mejoramiento de la Educación Costarricense, Facultad de Educación, Universidad de Costa Rica. Coordinadora del Proyecto ProEducación y Productora junto con Vanessa Fonseca González del juego computacional interactivo: La célula. Microcosmos de vida. agurdian@amnet.co.cr o agurdian@cariari.ucr.ac.cr

Trabajo presentado en el IX Encuentro de Informática yComputación en Educación ENICE 2001, Universidad de Las Américas y Asociación Chilena de Informática y Computación en Educación. Santiago, Chile. 1-3 de agosto, 2001. 2 “La historia...” Juego Interactivo. La Célula. Microcosmos de vida. (2000). Derechos Reservados, Costa Rica: IIMEC-UCR, ISBN 9968-9930-0-5. Protegido por la OMPI.

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_____________________________________________Volumen 1,Número 2, Año 2001, Artículo 3

Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”

conocimiento. De hecho, la transferencia de conocimientos ha dejado de ser, poco a poco, el objeto prioritario de la educación; las y los estudiantes deberán aprender a adquirir información de acuerdo con sus necesidades, para luego transformarla en conocimiento e incorporarlo en su estructuracognitiva. Se vislumbra que el nuevo reto para los sistemas educativos es garantizar aprendizajes significativos, efectivos y transformadores que aporten además, decididamente al desarrollo de potencialidades individuales y colectivas, para que las personas puedan enfrentar, cotidianamente, la incertidumbre de un presente que acumula los problemas del pasado y las exigencias del futuro. Bajo esta...