art.3ero

Con relación a lo ya antes mencionado por mis compañeros coincidimos en que la tolerancia y la libertad contribuye a la con convivencia humana., puesto que son valores que aportan elementos al alumno y sustentado de esta manera sus ideales. De fraternidad, igualdad con todas las personas sin importar raza, religión, grupo, sexo, etc. Fomentando en el, amor y respeto a los derechos humanos,ayudaran finalmente fortalecer la educación básica obligatoria como se establece en el art. 3°.
Todo individuo tiene derecho a recibir educación sin importar su condición social, queda prohibida toda discriminación con el fin de perjudicar a los derechos y libertades de las personas.

LA EVALUACION EN EL MODELO DE EXPOSICION DIDACTICA.

° LA EVALUACION Y LOS CENTROS ESCOLARES. CALIFICACIONES YLAS PRACTICAS ESCOLARES EN SECUNDARIA. °

El texto aborda temas sobre la evaluación, las calificaciones y todo lo que conlleva el aprendizaje y sus dificultades.
La evaluación es entendida como acreditación numérica que tiene un peso en la vida escolar y contribuye en la calificación de los alumnos que normalmente el profesor califica.
¿QUE ES EVALUAR? “Dar una nota es evaluar, hacer unaprueba es evaluar, el registro de las notas se denomina evaluación. Al mismo tiempo varios significados son atribuidos al término: análisis de desempeño, valoración de resultados, medida de capacidad, apreciación del “todo” del alumno”
La SEP nombra las calificaciones como medición individual de conocimientos, habilidades, destrezas, y en general los propósitos y contenidos de los planes y programasde estudio. Para otros la evaluación la toman como aprovechamiento escolar que permite saber de los avances educativos en cada nivel.
Ahora en la actualidad se hacen evaluaciones de todo tipo ya que antes se tenían complicaciones para entrar a las secundarias sin saber qué grado de estudio tenían los jóvenes, pero ahora se les hacen exámenes de conocimiento y ubicar al alumno en una escuela depreferencia o que alcance. Los exámenes dentro de las escuelas se realizan durante todo el año bajo diferentes modalidades: bimestrales, finales y extraordinarios. Normalmente el alumno presenta al año entre 40 y 45 exámenes, para los maestros son 350 exámenes para calificar. Todo esto implica una gran responsabilidad y cansancio para los profesores.

ENTRE EL SISTEMA ADMINISTRATIVO Y UN SISTEMAPROPIO

Casi siempre los maestros todo el año están bajo presión por el tiempo ya que deben de cumplir con la jornada de trabajo y en cada clase. Cada maestro construye su propio sistema para evaluar y calificar el trabajo. Todo lo relacionado con la documentación como exámenes, el poco tiempo que tienen para entregar calificaciones en la dirección, para elaborar exámenes y los documentosimprevistos son una pérdida de tiempo para el profesor pero a pesar de eso se tienen que cumplir.
Ahora aparte de estas tareas que tiene el profesor, viene lo que es el sistema propio en el salón ya que debe calificar participación, tareas, exámenes extras, leer, etc. Y todo esto lo tiene que hacer año con año.

La enseñanza en la escuela secundaria cuestiones básicas I y II, pagina 63-65

LASCALIFICACIONES Y SUS SIGNIFICADOS
LOS SIGNIFICADOS DOCENTES
Cada profesor tiene diferentes formas de evaluar y de hacer las cosas. Por ejemplo para muchos profesores la calificación no es solo un número. La evaluación es heterogénea para alumno y para los maestros.
Para los maestros su preocupación es que sus alumnos aprendan y que logre en estos una motivación algo que les guste, facilitar eltrabajo, hacer una buena estrategia y hacer presión al alumno para que trabaje y entienda. Ahora los alumnos su preocupación es la calificación que obtendrán, que se les facilite la comprensión, que tengan un avance, cumplir con tareas, hacer un esfuerzo escolar y que necesitan ser conformistas para obtener una calificación aprobatoria. Todo esto lleva a que tanto el profesor como el alumno debe de...