ARTE Y PEDAGOGIA

La pedagogía infantil y el arte basado en
“La estética en el pensamiento y obra pedagógica de loris Malaguzzi”


Que es el arte según “Arte y Música”:
Arte es derivado del término latín ars, que tiene el significado genérico de habilidad o talento, oficio, profesión, o técnica. Hoy en día accedemos a la palabra arte que se deriva del italiano, palabra con la que se designaban lascorporaciones artesanas en la edad media. En las sociedades teocráticas, el arte se considera una traducción simbólica de lo divino. El concepto implica hacer, o producir algo valiéndose de unas técnicas precisas

La estética según “Arte y Música”:
La estética es la parte de la filosofía que se ocupa del análisis de lo bello, el espíritu humano que instintivamente tiende hacia la perfección sienteel goce de lo bello. Hoy muchos están de acuerdo en que una creación artística implica producir belleza y suscitar emoción estética en quien contempla la obra. El mensaje que el artista intercambia con el público debe constituir un testimonio que le ayude a comprender mejor a la realidad. Platón es el primer filósofo que se plantea la belleza como un problema. Los sentimientos estéticos que puedenprovocarse son:
• Lo bello o impresión de armonía y perfección que se experimenta ante una obra
• Lo bonito es aquello que sin alcanzar la belleza tiene una apariencia agradable
• Lo grandioso consiste en un tipo de belleza sobresaliente por su magnificencia y espectacularidad
• Lo gracioso designa lo ágil y atractivo
• Lo sublime suscita un sentimiento de gran elevación
• Lo cómico es loque produce una hilaridad
• Lo ridículo consiste en un sentimiento de hilaridad provocado por algo extravagante o grotesco

Teoría psicoanalista del arte:
El psicoanálisis ha llevado a considerar la obra de arte como una manifestación de la psicología profunda de los creadores.

Conclusiones acerca de la estética de Loris Malaguzzi:
El autor concibe la estética como “El estudio de losprocesos desarrollados en el creador y en el espectador por obra de los cuales la belleza es creada y reconocida”. Considera que la estética ha sido, y continuara siendo un componente esencial en la evolución de la filosofía y la practica pedagógica de las escuelas infantiles (de 0 a 6 años) de Reggio Emilia. Malaguzzi siempre tiene presente que debe haber una relación sensible con el entorno paraque así se alcance una toma de decisiones en donde se percibe armonía, cuidado y placer para la mente y para los sentidos. Estas ideas acerca de la estética van en contra de la indiferencia y del conformismo porque introducen una ruptura con la pedagogía infantil tradicional. Las referencias al mundo del arte, reinterpretadas por las elaboraciones y el imaginario de los niños, llevan a nivelesinesperados de la expresividad, de la emoción de la sensibilidad de calidades estéticas. Esta es una estética promovedora de relaciones, contactos, sensibilidades, libertades y expresividad. Es una estética muy cercana a la ética. Una experiencia estética debe siempre ser una experiencia de libertad. Cuando se ignora la estética es posible que se esté aislando de la mirada de los niños; esto anulala posibilidad de un bienestar psíquico y de esperanza respecto al futuro.


Importancia de la ruptura de la pedagogía infantil tradicional:
El autor y promovedor del proyecto, siempre hace énfasis en que la infancia se halla habitualmente encerrada en un modelo de vida simplificado que vive inseparable a la vida del adulto. De ahí, nace la necesidad de no poder negar que los niños tienenparticularidades que deben ser observadas y descubiertas con la atención y el amor necesarios para poder estar listos para dialogar con ellos. Para que el infante logre tener espacios concentrados para el mismo, no se necesita separación, se necesita un dialogo afectuoso. Lo que quiere lograr estos métodos de trabajo es hacer evolucionar la pedagogía manteniendo el frescor del mundo de los niños...