artes plasticas
Páginas: 8 (1873 palabras)
Publicado: 6 de junio de 2014
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación Superior Universitaria
Universidad Nacional Experimental: “Simón Rodríguez”
Núcleo – Valera
La Investigación Educativa
Participante:
Ramirez Q. Sairet A
C.I: 21.205.180
Facilitadora: MSc. Egleé Duran
Valera, 2014
Introducción
Aunque para el común de los investigadores no exista una diferencia de énfasis, ameritadistinguir dos términos que suelen usarse para referirse a la investigación de los objetos educativos: investigación en educación e investigación educativa, a los cuales deseamos agregar un tercer término, investigación sobre educación. Hacemos esta diferenciación como contribución al propósito de construir un objeto y un método propios de la pedagogía en su discurrir en pos de un status decientificidad.
Por investigación educativa se entiende generalmente la centrada en lo pedagógico, sea ella referida a los estudios históricos sobre la pedagogía, a la definición de su espacio intelectual, o a la investigación aplicada a objetos pedagógicos en busca del mejoramiento de la educación, como es el caso de la indagación sobre el currículo, los métodos de enseñanza y demás factores inherentesal acto educativo ( tiempo de aprendizaje, medios y materiales, organización y clima de la clase, procesos de interacción o comunicación...). Para cumplir tales propósitos, la investigación describe, clasifica, explica, predice, experimenta y controla los factores objeto de estudio, dando lugar a investigación teórica, experimental y de investigación y desarrollo de procesos y objetos educativos.Suele decirse también que la investigación educativa se hace sobre procesos y objetos que se llevan a cabo o se encuentran de puertas para adentro de la escuela, pero no sólo físicamente, sino que ocurren en el interior del proceso educativo, sean propios de lo pedagógico (pedagogía y didáctica), de lo sociológico (sociología de la enseñanza) o de lo sicológico ( sicología educativa); mientrasque de aquellos procesos relacionados con la educación, que se dan de puertas para afuera, es decir, de su estudio como fenómeno social, se ocupa la investigación sobre educación.
La Investigación Educativa
Es un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios, que apoyados en un marco teórico o en uno de referencia, en un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte definitivo,describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas modelos patrones de conducta y procedimientos educativos o modificando los existentes.
Jean Pierre Vielle (1989) explicita el concepto afirmando que: la investigación se extiende como todo proceso de búsqueda sistemática de algo nuevo, se trata de actividades intencionalesque llevan al descubrimiento y a la intervención de algo nuevo.
Este "algo" producto de la investigación, no es solamente del orden de las ideas y del conocimiento, sino que genera resultados diversos y muy diferentes, nuevas ideas, conceptos, teorías, nuevos diseños, valores, prototipos, comportamientos y actitudes.
Pablo Latapí (1981), se refiere a la investigación como: el conjunto deacciones sistemáticas y deliberadas que llevan a la formación, diseño y producción de nuevos valores, teorías y sistemas.
Características:
Permite las acciones intencionales y sistemáticas.
Son realizadas con apoyos en un marco teórico o uno de regencia.
Conducen al descubrimiento de algo nuevo.
Se obtiene a través de diversas naturaleza: conocimientos, teorías, ideas, conceptos,modelos, productos, artefactos, maquinas, medios, valores y comportamientos.
Objetivos:
Conocer los distintos puntos de vista sobre la naturaleza de la investigación.
Adquirir el conocimiento y el dominio de la terminología básicas en la investigación
Capacitar al alumnado para la lectura e interpretación crítica
Fundamentación:
Ante los cambios acelerados de conocimiento y la diversidad de...
Ministerio de Educación Superior Universitaria
Universidad Nacional Experimental: “Simón Rodríguez”
Núcleo – Valera
La Investigación Educativa
Participante:
Ramirez Q. Sairet A
C.I: 21.205.180
Facilitadora: MSc. Egleé Duran
Valera, 2014
Introducción
Aunque para el común de los investigadores no exista una diferencia de énfasis, ameritadistinguir dos términos que suelen usarse para referirse a la investigación de los objetos educativos: investigación en educación e investigación educativa, a los cuales deseamos agregar un tercer término, investigación sobre educación. Hacemos esta diferenciación como contribución al propósito de construir un objeto y un método propios de la pedagogía en su discurrir en pos de un status decientificidad.
Por investigación educativa se entiende generalmente la centrada en lo pedagógico, sea ella referida a los estudios históricos sobre la pedagogía, a la definición de su espacio intelectual, o a la investigación aplicada a objetos pedagógicos en busca del mejoramiento de la educación, como es el caso de la indagación sobre el currículo, los métodos de enseñanza y demás factores inherentesal acto educativo ( tiempo de aprendizaje, medios y materiales, organización y clima de la clase, procesos de interacción o comunicación...). Para cumplir tales propósitos, la investigación describe, clasifica, explica, predice, experimenta y controla los factores objeto de estudio, dando lugar a investigación teórica, experimental y de investigación y desarrollo de procesos y objetos educativos.Suele decirse también que la investigación educativa se hace sobre procesos y objetos que se llevan a cabo o se encuentran de puertas para adentro de la escuela, pero no sólo físicamente, sino que ocurren en el interior del proceso educativo, sean propios de lo pedagógico (pedagogía y didáctica), de lo sociológico (sociología de la enseñanza) o de lo sicológico ( sicología educativa); mientrasque de aquellos procesos relacionados con la educación, que se dan de puertas para afuera, es decir, de su estudio como fenómeno social, se ocupa la investigación sobre educación.
La Investigación Educativa
Es un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios, que apoyados en un marco teórico o en uno de referencia, en un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte definitivo,describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas modelos patrones de conducta y procedimientos educativos o modificando los existentes.
Jean Pierre Vielle (1989) explicita el concepto afirmando que: la investigación se extiende como todo proceso de búsqueda sistemática de algo nuevo, se trata de actividades intencionalesque llevan al descubrimiento y a la intervención de algo nuevo.
Este "algo" producto de la investigación, no es solamente del orden de las ideas y del conocimiento, sino que genera resultados diversos y muy diferentes, nuevas ideas, conceptos, teorías, nuevos diseños, valores, prototipos, comportamientos y actitudes.
Pablo Latapí (1981), se refiere a la investigación como: el conjunto deacciones sistemáticas y deliberadas que llevan a la formación, diseño y producción de nuevos valores, teorías y sistemas.
Características:
Permite las acciones intencionales y sistemáticas.
Son realizadas con apoyos en un marco teórico o uno de regencia.
Conducen al descubrimiento de algo nuevo.
Se obtiene a través de diversas naturaleza: conocimientos, teorías, ideas, conceptos,modelos, productos, artefactos, maquinas, medios, valores y comportamientos.
Objetivos:
Conocer los distintos puntos de vista sobre la naturaleza de la investigación.
Adquirir el conocimiento y el dominio de la terminología básicas en la investigación
Capacitar al alumnado para la lectura e interpretación crítica
Fundamentación:
Ante los cambios acelerados de conocimiento y la diversidad de...
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