artes
Páginas: 4 (963 palabras)
Publicado: 12 de mayo de 2014
PRINCIPALES TENDENCIAS TEORICAS Y ESTILLOS EN LA PRÁCTICA DE LA EDUCACION AMBIENTAL.
1.- Documento donde se ubiquen los fundamentos teóricos y estilos de los proyectos educativos.
El origen de laeducación ambiental en México se remonta a la labor educativa de las culturas prehispánicas.
Desde los años 40`s se generó propuestas educativas relacionadas con el conocimiento de la biología yla importancia de la conservación de animales y plantas.
A mediados de los 80`s con la SEDUE se inicia el proceso de institucionalización de la educación ambiental.
En los 90`s se vio lanecesidad de organización de los educadores ambientales y el desarrollo de eventos académicos que promovían al intercambio de experiencias y ofrecían capacitación en el campo.
En Marzo de 1992 se celebróen Oaxtepec, Morelos la Primera Reunión Nacional de Educadores Ambientales y se discutió una propuesta para la construcción de la Primera Estrategia Nacional de Educación Ambiental. A partir del año2000 se da énfasis a elaborar planes estatales de educación ambiental, para el desarrollo sustentable y se cuenta con la mayoría de los 31 planes.
Identificación de enfoques según Gonzales Gaudiano1.- Educación para la enseñanza de la ciencia: se encamina a que los docentes y supervisores adquieran los contenidos básicos del mundo físico – natural. Énfasis en las ciencias naturales y bajo unaconcepción positiva de la ciencia. Predomina en los contenidos ambientales de los libros de texto de ciencias naturales para la educación primaria en nuestro país.
2.- Educación para laconservación: pone énfasis en problemas ambientales relacionados con lo ecológico, tales como la extinción de especies silvestres y la protección de áreas naturales de interés especial, por su estado deconservación su representatividad e importancia ecológica o por sus endemismos.
Espectros
Educación para la conservación, se intentan balancear los problemas del medio con las necesidades humanas....
1.- Documento donde se ubiquen los fundamentos teóricos y estilos de los proyectos educativos.
El origen de laeducación ambiental en México se remonta a la labor educativa de las culturas prehispánicas.
Desde los años 40`s se generó propuestas educativas relacionadas con el conocimiento de la biología yla importancia de la conservación de animales y plantas.
A mediados de los 80`s con la SEDUE se inicia el proceso de institucionalización de la educación ambiental.
En los 90`s se vio lanecesidad de organización de los educadores ambientales y el desarrollo de eventos académicos que promovían al intercambio de experiencias y ofrecían capacitación en el campo.
En Marzo de 1992 se celebróen Oaxtepec, Morelos la Primera Reunión Nacional de Educadores Ambientales y se discutió una propuesta para la construcción de la Primera Estrategia Nacional de Educación Ambiental. A partir del año2000 se da énfasis a elaborar planes estatales de educación ambiental, para el desarrollo sustentable y se cuenta con la mayoría de los 31 planes.
Identificación de enfoques según Gonzales Gaudiano1.- Educación para la enseñanza de la ciencia: se encamina a que los docentes y supervisores adquieran los contenidos básicos del mundo físico – natural. Énfasis en las ciencias naturales y bajo unaconcepción positiva de la ciencia. Predomina en los contenidos ambientales de los libros de texto de ciencias naturales para la educación primaria en nuestro país.
2.- Educación para laconservación: pone énfasis en problemas ambientales relacionados con lo ecológico, tales como la extinción de especies silvestres y la protección de áreas naturales de interés especial, por su estado deconservación su representatividad e importancia ecológica o por sus endemismos.
Espectros
Educación para la conservación, se intentan balancear los problemas del medio con las necesidades humanas....
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