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Tecnología

Unidad 2

Ejemplos de actividades
OA 1
Crear diseños de objetos
o sistemas tecnológicos
para resolver problemas o
aprovechar oportunidades:
› desde diversos ámbitos
tecnológicos y tópicos
de otras asignaturas
› representando sus ideas
a través de dibujos a
mano alzada, dibujo técnico o usando TIC
› analizando y modificando productos

Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
Diseñar yparticipar en un
proyecto que solucione un problema de la comunidad escolar.
(OA 18)

1
Con ayuda del docente y organizados en grupos, los estudiantes
definen un problema del establecimiento o de la comunidad
escolar que podrían solucionar con un objeto tecnológico (por
ejemplo: basureros que se rompen fácilmente, áreas del establecimiento que se inundan o no tienen techo, escaleras resbalosas,desorden de libros en la biblioteca o la sala de clases, llaves de
los baños que gotean, entre otros). Puede guiarse la reflexión con
preguntas como:
› ¿Qué podríamos mejorar en nuestra sala?
› ¿Qué cosas no nos gustan en la escuela que podríamos cambiar
con un proyecto tecnológico?
› ¿Qué materiales necesitaríamos? ¿Los tenemos? ¿Son difíciles
de encontrar?
Luego, cada grupo diseña una solucióntecnológica para el problema seleccionado, a mano alzada o utilizando TIC, e incluyen
los materiales que necesitarían. Finalmente, cada grupo expone
su propuesta y se decide en conjunto el mejor proyecto. El docente puede guiar esta selección con preguntas como:
› ¿Qué diseño es más completo y más prolijo?
› ¿Cuál de todos los diseños es más innovador y creativo? ¿Por qué?
› ¿Cuál de todos solucionade manera más efectiva el problema
que identificó?
› ¿Qué grupo presentó mejor y más claramente?
Finalmente, el profesor los desafía a llevar a cabo el proyecto
seleccionado.
(Historia, Geografía y Ciencias Sociales)
2
Los estudiantes nombran diversos objetos o sistemas tecnológicos que usan diariamente e indican las necesidades que cubre
cada uno de ellos en sus vidas. Por ejemplo: un cepillo dedientes,
un teléfono celular, una plancha, un par de zapatos, entre otros.
El docente puede guiar la reflexión con las siguientes preguntas:
› ¿A quién va dirigido el objeto?
› ¿Qué necesidad intenta satisfacer?
› ¿Cuál es la función principal para la que fue diseñado?
› ¿Cómo funciona?
3
El docente los desafía a diseñar una mejora para un teléfono
celular antiguo. Para obtener información de losaspectos que
dificultan su uso y que podrían mejorarse, realizan una encuesta
entre sus adultos cercanos. Ingresan los datos obtenidos en una
tabla y definen las características deficientes o las mejoras que

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Programa de Estudio / 5º básico

más se repiten. Pueden utilizar un procesador de textos para
elaborar la tabla.
Finalmente, utilizando los datos obtenidos, diseñan individualmentelas mejoras para el celular antiguo, dibujándolo a mano
alzada o utilizando TIC.
Artes Visuales
Crear trabajos de arte y diseños
a partir de diversos desafíos,
mostrando dominio en el uso
de materiales, herramientas y
procedimientos. (OA 3)

4
Proponen cambios al diseño de una silla de la sala de clases,
específicamente para la sala de Artes Visuales. El docente les
recuerda considerar:
› ¿Qué haránlos estudiantes mientras usan esas sillas?
› ¿Qué es más importante: que sean cómodas o resistentes?
¿Que puedan lavarse fácilmente?
› Respecto del aspecto estético: ¿Cómo debiera verse? ¿Qué
colores tendría? ¿Serían muchos o pocos?
Realizan un boceto para comunicar las ideas generales de la
nueva silla en cuanto a forma, tamaño y color, incluyendo una
escala. Luego dibujan un plano de despiece aescala, el cual debe
mostrar la cantidad de partes y piezas numeradas que componen
el objeto. Idealmente, lo dibujan en tres vistas:
› vista de perfil
› vista desde su planta
› vista en elevación o alzado
Con ayuda del docente, llevan a cabo el diseño elaborado en la
clase de Artes Visuales.
(Artes Visuales)
! Observaciones al docente:
Es conveniente resaltar que los objetos tecnológicos...