Articulaculación
Páginas: 5 (1188 palabras)
Publicado: 17 de agosto de 2012
ARTICULACIÓN, UN DESAFÍO EN EDUCACIÓN
Introducción
El ingreso al sistema educativo de una gran mayoría de la población infantil de nuestro país se inicia antes de cumplir los 5 años, edad que comienzan a cursar el 2° Nivel de Transición. Estos niños provienen de distintos centros educativos, ya sea Jardín Infantil o Colegio municipalizado o subvencionado. Esto significa que ya alingresar a Primero Básico, los niños tienen experiencia educativa previa.
Con este antecedente se hace necesario establecer vínculos entre estos dos niveles de educación, el de Educación Parvularia y el de Educación Básica, con el objetivo de hacer de la educación un sistema continuo, coherente y sistemático, que sea percibido por todos los actores involucrados, directivos, educadores, padres yapoderados y muy especialmente por los niños y niñas, protagonistas principales de este sistema.
¿Pero qué significa hacer de la educación un sistema continuo, coherente y sistemático?
La educación es un proceso permanente a lo largo de la vida de cada uno. Sin un proceso continuo de aprendizaje, las personas quedan al margen de la evolución de los saberes teóricos y prácticos. Laeducación Preescolar, es el primer nivel de enseñanza en la educación chilena, aunque no es obligatorio, la educación Básica de 1° a 8° Básico es obligatorio y la educación Media optativo, son tres ciclos de enseñanza que conforman la etapa de formación de los individuos en la que se desarrollan las habilidades del pensamiento y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje sistemático ycontinuo, pues el resultado de este proceso se concretiza en las habilidades, conocimientos, actitudes y valores adquiridos, los cuales producen cambios en su comportamiento social, emocional y en las competencias cognitivas que guiarán sus vidas futuras.
El desarrollo de las competencias básicas y el logro de los aprendizajes de los alumnos son los propósitos de la educación y son las metas a lascuales los profesores, las instituciones educativas y el sistema dirigen sus esfuerzos.
Para entregar una educación de calidad y equidad es importante revisar las discontinuidades que se producen a nivel curricular, a nivel de gestión educativa y especialmente a nivel del desarrollo evolutivo de los niños y niñas que asisten a primero básico. Preocuparnos de estas discontinuidades es nuestroprincipal objetivo en este curso, para que el rendimiento escolar y su desarrollo socio-emocional no afecten el proceso de enseñanza- aprendizaje, fortaleciendo la articulación entre educadores, a través de la revisión de todos los elementos que conforman el proceso de enseñanza y aprendizaje y llegar a un consenso que permitan realizar un trabajo coordinado entre el Jardín Infantil y la escuela.Para lograr entonces establecer una coordinación entre estos niveles es importante revisar programas de estudio, metodologías, ambientes educativos, recursos humanos y materiales, entre otros tantos factores cognitivos, sociales y emocionales que intervienen en este proceso de aprendizaje, como la neurosicoeducación, que conociendo cómo funciona nuestro cerebro, nos permitirá desarrollar lacapacidad de comprensión, análisis, evaluación y autodeterminación, favoreciendo la libertad de pensar y actuar con valores más humanos.
Qué es la articulación
De acuerdo al diccionario de la Real Academia española, el concepto de articulación significa unión o enlace entre las partes de un sistema o conjunto. La articulación de acuerdo a mi concepción es integrar en forma armónica dossistemas educativos, aunar criterios entre dos instituciones, los jardines infantiles y la escuela, coordinar dos niveles de enseñanza, que en cierto modo son dos partes distintas de este engranaje, pero al fin y al cabo forman parte de un todo, pues la educación es un proceso continuo, sistemático y organizado y es de vital importancia el logro de una articulación entre niveles.
Fundamentos de...
Introducción
El ingreso al sistema educativo de una gran mayoría de la población infantil de nuestro país se inicia antes de cumplir los 5 años, edad que comienzan a cursar el 2° Nivel de Transición. Estos niños provienen de distintos centros educativos, ya sea Jardín Infantil o Colegio municipalizado o subvencionado. Esto significa que ya alingresar a Primero Básico, los niños tienen experiencia educativa previa.
Con este antecedente se hace necesario establecer vínculos entre estos dos niveles de educación, el de Educación Parvularia y el de Educación Básica, con el objetivo de hacer de la educación un sistema continuo, coherente y sistemático, que sea percibido por todos los actores involucrados, directivos, educadores, padres yapoderados y muy especialmente por los niños y niñas, protagonistas principales de este sistema.
¿Pero qué significa hacer de la educación un sistema continuo, coherente y sistemático?
La educación es un proceso permanente a lo largo de la vida de cada uno. Sin un proceso continuo de aprendizaje, las personas quedan al margen de la evolución de los saberes teóricos y prácticos. Laeducación Preescolar, es el primer nivel de enseñanza en la educación chilena, aunque no es obligatorio, la educación Básica de 1° a 8° Básico es obligatorio y la educación Media optativo, son tres ciclos de enseñanza que conforman la etapa de formación de los individuos en la que se desarrollan las habilidades del pensamiento y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje sistemático ycontinuo, pues el resultado de este proceso se concretiza en las habilidades, conocimientos, actitudes y valores adquiridos, los cuales producen cambios en su comportamiento social, emocional y en las competencias cognitivas que guiarán sus vidas futuras.
El desarrollo de las competencias básicas y el logro de los aprendizajes de los alumnos son los propósitos de la educación y son las metas a lascuales los profesores, las instituciones educativas y el sistema dirigen sus esfuerzos.
Para entregar una educación de calidad y equidad es importante revisar las discontinuidades que se producen a nivel curricular, a nivel de gestión educativa y especialmente a nivel del desarrollo evolutivo de los niños y niñas que asisten a primero básico. Preocuparnos de estas discontinuidades es nuestroprincipal objetivo en este curso, para que el rendimiento escolar y su desarrollo socio-emocional no afecten el proceso de enseñanza- aprendizaje, fortaleciendo la articulación entre educadores, a través de la revisión de todos los elementos que conforman el proceso de enseñanza y aprendizaje y llegar a un consenso que permitan realizar un trabajo coordinado entre el Jardín Infantil y la escuela.Para lograr entonces establecer una coordinación entre estos niveles es importante revisar programas de estudio, metodologías, ambientes educativos, recursos humanos y materiales, entre otros tantos factores cognitivos, sociales y emocionales que intervienen en este proceso de aprendizaje, como la neurosicoeducación, que conociendo cómo funciona nuestro cerebro, nos permitirá desarrollar lacapacidad de comprensión, análisis, evaluación y autodeterminación, favoreciendo la libertad de pensar y actuar con valores más humanos.
Qué es la articulación
De acuerdo al diccionario de la Real Academia española, el concepto de articulación significa unión o enlace entre las partes de un sistema o conjunto. La articulación de acuerdo a mi concepción es integrar en forma armónica dossistemas educativos, aunar criterios entre dos instituciones, los jardines infantiles y la escuela, coordinar dos niveles de enseñanza, que en cierto modo son dos partes distintas de este engranaje, pero al fin y al cabo forman parte de un todo, pues la educación es un proceso continuo, sistemático y organizado y es de vital importancia el logro de una articulación entre niveles.
Fundamentos de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.