Articulo amparo tuson

EL ARTE DE HABLAR EN CLASE
(Sobre qué, cómo y para qué)
Amparo Tusón Valls

1. Indicar, al menos, tres razones que aparezcan en el artículo y que muestren ladificultad para la enseñanza de la comunicación oral en el aula.

1- Para que los alumnos puedan expresarse de forma espontánea correctamente en el aula, los profesores deben poner un turno depalabra aunque la duración de éste no sea fijo.
2- Hay que tener en cuenta que los alumnos hablan como se habla en su entorno social.
3- Ayudarles a superar el ridículo para quepuedan expresarse oralmente con diferentes registros.

2. ¿Cuáles son los tres objetivos que debemos plantearnos en el campo de la comunicación oral?

Primero, indagar lascaracterísticas de los usos lingüísticos-comunicativos de los estudiantes fuera y dentro del aula.
Segundo, ser capaces de observar, de escribir y analizar el uso lingüístico y comunicativoque hacemos quienes enseñamos, de la palabra.
Y tercero, plantearnos seriamente nuestras actitudes, valores y objetivos respecto a los usos orales en el aula y fuera de ella.3. Partiendo de las catorce características de la conversación espontánea, hacer tres grandes bloques que puedan englobarlas.

1- Cuantos y quienes intervienen en una conversaciónespontánea.
2- Orden de los turnos de palabras y duración.
3- Temas a tratar en la conversación que no son especificados en distribución, tiempo y mecanismos a seguir.

4.Según la autora, ¿Cómo se suelen plantear los usos comunicativos orales en el aula?

Se pueden producir escenas comunicativas orales diversas (trabajo en grupo, debates…) y loscontenidos sobre los que se habla o discute pueden ser diversos: propios de la asignatura, de interés para los estudiantes.
Incluso en las aulas donde alumnos y profesores hacen uso de la...