Articulo tercero

COMENTARIO DEL ARTÍCULO 3° DE LA CONSTITUCION POLITICA MEXICANA

Nuestro país ha tenido la sabiduría de asignar a la educación el relevante papel que ocupa, y de traducir esta prioridad nacional en normas jurídicas que constituyen el derecho de la educación. Las normas que han regulado la educación mexicana a lo largo de su historia como nación soberana han tenido una nota en común,independiente del signo ideológico del gobierno que las haya emitido, y es que siempre han expresado los anhelos y necesidades del país.
La historia del país refleja de manera inequívoca la historia de la educación nacional, en tanto la educción es el espejo de las aspiraciones nacionales en tanto la educación es el espejo d elas aspiraciones nacionales. Si por unidad histórica entendemos con FranciscoLarroyo. Aquel “conjunto de sucesos orgánicamente enlazados entre sí”, podemos destacar cinco etapas principales del México independiente:
1.- El periodo de la enseñanza libre (1821-1856).
2.- La pedagogía del movimiento de reforma (1857-1917)
3.- La corriente revolucionaria y la educación socialista
4.- La educación al servicio de la unidad nacional (1940-1982)
5.- El periodo de la crisis y lanecesidad de la modernización educativa (1982-1995)
Cada etapa de la historia de la educación nacional está caracterizada por una estructura jurídica bien delineada y corresponde a las ideas que sustentaron el periodo político correspondiente.
1.- el periodo de la enseñanza libre (1821-1856). Esta etapa es la de los propósitos de la integración e independencia nacionales. Se postulan loscaminos que debe seguir el país para alcanzar el progreso a partir del movimiento de independencia, pero tanto la agitación política como los conflictos internacionales e incluso las guerras impiden que las medidas se pongan en práctica. Se caracteriza por los intentos de organizar la vida pedagógica del país sobre la base de una política liberal, todavía dentro del marco de las relacionesIglesia-Estado y de la enorme influencia política y económica que ejerce la iglesia católica.
La legislación educativa de esta primera etapa se encuentra enmarcada, paralelamente, a los acontecimientos históricos, dentro de la Constitución de 1824, de las Leyes Constitucionales de 1836, de las bases orgánicas de 1842 y del Estatuto Orgánico Provisional de la República, de 1856.El objetivo subyacente a estascuatro legislaciones fue el de promover la ilustración y la creación de centros educativos.
2.- La pedagogía del movimiento de Reforma (1857-1917). En esta segunda fase de nuestra historia logran imponerse las tesis liberales, pero frente a la crisis de la guerra de Reforma, el esfuerzo de los diputados constituyentes se convirtió en un intento de formar nuevos ciudadanos para el futuro mediantela instrucción laica. La escuela básica sería, en adelante, gratuita, obligatoria y laica, y su objetivo primordial el logro de la unificación educativa nacional en todo los rincones del país.
La manifestación más clara de este periodo la representa la doctrina del positivismo dentro del periodo porfirista, que sigue, ante todo, los principios de “orden y progreso”. Esta etapa comprende el primergran esfuerzo educativo, encuadrado dentro de la paz y porfiriana, que fue interrumpido por la Revolución. Don Justo Sierra y el grupo de El Ateneo de la Juventud significarían el fin del positivismo y el lazo ideológico necesario entre esta etapa y la educación de los gobiernos revolucionarios.
3.- La corriente revolucionaria y la educación socialista (1917-1940). Los idearios políticos de laépoca adquieren un perfil jurídico en la Constitución de 1917 y se logra la primera aplicación dinámica del artículo 3°. Bajo los regímenes de los presidente Álvaro Obregón y Plutarco Elías Calles, para rematar con expresiones más radicales durante el gobierno el presidente Lázaro Cárdenas, surge la educación popular y masiva, la creación de importantes centros pedagógicos y el Estado es...