Articulo

Páginas: 3 (651 palabras) Publicado: 20 de julio de 2012
ARTÍCULO 3º CONSTITUCIONAL
Analizando el Artículo 3o Constitucional, me encuentro con lo que sería ideal para toda la población, que sea gratuita, incluyente, que fortalezca los valores sociales,democrática etc. Mi sentir muy personal es que no lo cumplimos del todo y me incluyo porque al final de cuentas siempre hay algo que te hace desviarte por lo menos un poco de nuestro fin en laeducación, los alumnos.
Leyendo algunas ideas de los autores en sociología educativa y comparando la actualidad de la educación en México, me encuentro con muchas similitudes tanto positivas como negativas,por ejemplo para Durkheim era importante realzar los valores para así lograr una mejor educación en el inciso C) de la fracción II del Art. 3º podemos encontrar la parte que correspondería a losvalores; lo cual quiere decir que desde siempre han formado y formarán parte de la educación, la cuestión es: ¿los fomentamos entre los alumnos y ponemos en práctica como docentes? Yo podría responder por miparte que sí, pero no podría asegurarlo por las demás personas. En mi experiencia, que aún es poca en la docencia me he encontrado con maestros carentes de valores y con un trato hacia los alumnosque deja mucho que desear y que pensar.
Tengo la fortuna de contar con dos empleos; uno es mi plaza estatal y el otro es en una escuela particular, comparándolas entre sí puedo afirmar no en un 100%pero es muy marcada la diferencia, lo que Bernstein y Bourdieu planteaban de la abismante diferencia entre logros y rendimiento entre los estudiantes de diferentes clases sociales; a pesar de haberutilizado los mismos programas y que los maestros que le enseñan hayan sido formados en la misma institución; es penoso pero cierto. Esta es una más de las problemáticas de la educación en nuestro país,te sientes tan seguro en tu “plaza” que aplicas la ley del mínimo esfuerzo, mientras que con tu patrón “particular” te esfuerzas al 200% para poder mantener tu empleo.
En cuanto a los planes y...
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