artistica en la escuela primaria para docentes regulares

-166370-2349504509770-3041657099935-328930INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES6915106-147098
“FEDERICO RANGEL FUENTES”
“MENTE, CUERPO Y VOLUNTAD
AL SERVICIO DE LA HUMANIDAD”
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
MATERIA:
=LIDERAZGO EDUCATIVO=
CATEDRÁTICO:
CARMEN RUELAS
ALUMNA:
ALMA CITLALITZIN GAZPAR SÁNCHEZ
GRADO: 3°GRUPO: A
ACTIVIDAD:
“PROYECTO: LAS ARTES SON BIEN PADRES”
EN LA PADRE HIDALGODICIEMBRE DEL 2014
CONTEXTO
La escuela Padre Hidalgo pertenece al conjunto Urbano de la Unidad habitacional con el mismo nombre, pero donde a la vez, convergen alumnos de distintas colonias que enriquecen la población estudiantil con diferentes núcleos familiares y sobre todo, con las diferentes estilos de dirigirse a los aprendizajes.
En el ciclo anterior, contábamos con una población de cercade 149 alumnos, puesto que sólo contamos con 6 salones grandes y uno adaptado. La directora en ese entonces, si el alumno no demostraba ciertas o tales cualidades, no permitía que ingresaran a la escuela e incluso si no se notaba el apoyo de los padres. Es por ello que nuestra escuela se distinguió por tener una armonía en el trabajo natural de los alumnos con un profundo apoyo de la mayoría delos padres.
Fue también en el ciclo 2013- 2014, que entramos al programa de JORNADA AMPLIADA, donde atinadamente los niños recibían clases de inglés, sus dos horas de física y donde la clase de artística se realizaba a discreción.
En el presente año, y debido a que hubo poco pago para las clases de inglés, decidimos prescindir del maestro de dicha materia. Sin embargo, un estudiante de lalicenciatura en danza, se acercó para realizar su Servicio Social sin cobrar cooperación alguna y decidimos que sería una buena opción.
Cabe señalar que aunque usa algunos contenidos de la materia, sus clases se encaminan principalmente al montaje de bailables que hasta estos días no han sido del todo requeridos. Solamente para la realización del desfile.
Lamentablemente, en enero que regrese laUniversidad de Colima a actividades, él también lo hará y actividades artísticas ya no tendremos.
Me dí a la tarea de obtener una estadística de la percepción que los niños tienen de los lenguajes artísticos, para realizar un marco de inicio donde sustentaría las actividades que propongo en mi quehacer.
Dicho lo anterior, y revisando las estadísticas arrojadas, pude dar sustento a lo que el día 21de noviembre, mostré a la ahora directora Tomasa Giles Lara y me dio “banderazo” para continuar con las actividades previstas con respecto a mi comisión dentro del COMITÉ DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.
Cabe señalar que ahora la población escolar ascendió a 182 alumnos y con una riqueza más nutrida de alumnos y modos de pensamiento, y con un enriquecimiento de arte externo a lo que han visto en laescuela y otras escuelas de las que ahora conforman nuestra comunidad escolar.

JUSTIFICACIÓN
Cuando se me solicitó un proyecto para acreditar la materia de Liderazgo educativo, mi mente dio varias vueltas y mi pluma no acababa de escribir, el día 29 de noviembre, nuestra doctora, Carmen Ruelas, indicó que la realización de un proyecto sería lo que evidenciaría nuestro ejercicio real de llevar acabo nuestro papel de líder y que necesitaríamos enumerar todas las situaciones que se suscitarían, y en mi caso, todas ellas ya habían acontecido.
Asi que mi emoción se tornó preocupante a la vez que quise cambiar el mundo: por ejemplo, sobre cómo organizar la ruta y el plan de mejora que no estaban totalmente constituídos en mi escuela, y donde encajaría mi proyecto de Participación enactividades artísticas y culturales, y que a la vez, mis compañeros colaboren, y cómo incluiría a padres y, .. y muchas cosas.
Pero comprendí que desde modelar mi proyecto, y sustentarlo adecuadamente, podría hacer gran diferencia en el primer alcance que es necesario mejorar: los alumnos.
Así, la materia de liderazgo me ayudará a comprender la manera en que puedo influir en mi grupo de estudiantes,...