Aserca de la imitacion de reforma
Páginas: 2 (479 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2010
ACERCA DE LA IMPLANTACION DE LA REFORMA
De acuerdo al estudio y análisis realizado al plan de estudios 93 se concluye la necesidad de una transformación de la educación secundaria en formaintegral, dicho proceso representa una gran complejidad, e implica varias dimensiones, tales como:
PROBLEMAS CURRICULARES:
Sobrecarga de contenidos, dispersión del tiempo y del esfuerzo docente, comolo fue el caso de las ciencias naturales y de las ciencias sociales. En este contexto existió durante todo el proceso una fragmentación curricular, lo que impedía en no pocas ocasiones el libre yoptimo desarrollo de la actividad educativa.
En teoría la reciente reforma del 2006 reduce significativamente la fragmentación curricular, pues de 34 materias que se tenían con el plan 93, se paso a27 en el 2003, con la consiguiente descarga de contenidos y de horarios
Se debieron realizar adecuaciones a los planes y programas y por ende a los libros de texto, cuyo análisis seria difícil deexplicar debido a que cada disciplina tiene un enfoque, naturaleza y forma de trabajo distinto. Con ello se trato de evitar la duplicidad de contenidos y de privilegiar el trabajo colegiado, tratandotemas desde distintos ámbitos, con el fin de facilitar el aprendizaje del alumno con base en la construcción de su propio conocimiento.
Se trata de reducir la fragmentación curricular, de la mismamanera, que la elaboración de textos fuera acorde a los enfoques y propósitos de la asignatura, y no como en la reforma del 93, en la que dichos documentos estaban totalmente desvinculados y por ende eltiempo y el trabajo docente se dispersaba, con los consiguientes magros resultados de que ya se comento.
En la presente reforma se propone el desarrollo de 5 competencias básicas:
a) Competenciaspara el aprendizaje permanente
b) Competencias para el manejo de la información
c) Competencias para el manejo de situaciones
d) Competencias para la convivencia
e) Competencias para la vida...
De acuerdo al estudio y análisis realizado al plan de estudios 93 se concluye la necesidad de una transformación de la educación secundaria en formaintegral, dicho proceso representa una gran complejidad, e implica varias dimensiones, tales como:
PROBLEMAS CURRICULARES:
Sobrecarga de contenidos, dispersión del tiempo y del esfuerzo docente, comolo fue el caso de las ciencias naturales y de las ciencias sociales. En este contexto existió durante todo el proceso una fragmentación curricular, lo que impedía en no pocas ocasiones el libre yoptimo desarrollo de la actividad educativa.
En teoría la reciente reforma del 2006 reduce significativamente la fragmentación curricular, pues de 34 materias que se tenían con el plan 93, se paso a27 en el 2003, con la consiguiente descarga de contenidos y de horarios
Se debieron realizar adecuaciones a los planes y programas y por ende a los libros de texto, cuyo análisis seria difícil deexplicar debido a que cada disciplina tiene un enfoque, naturaleza y forma de trabajo distinto. Con ello se trato de evitar la duplicidad de contenidos y de privilegiar el trabajo colegiado, tratandotemas desde distintos ámbitos, con el fin de facilitar el aprendizaje del alumno con base en la construcción de su propio conocimiento.
Se trata de reducir la fragmentación curricular, de la mismamanera, que la elaboración de textos fuera acorde a los enfoques y propósitos de la asignatura, y no como en la reforma del 93, en la que dichos documentos estaban totalmente desvinculados y por ende eltiempo y el trabajo docente se dispersaba, con los consiguientes magros resultados de que ya se comento.
En la presente reforma se propone el desarrollo de 5 competencias básicas:
a) Competenciaspara el aprendizaje permanente
b) Competencias para el manejo de la información
c) Competencias para el manejo de situaciones
d) Competencias para la convivencia
e) Competencias para la vida...
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