Atención a la Diversidad en los Centros Educativos
Páginas: 111 (27660 palabras)
Publicado: 22 de septiembre de 2014
Atención a la Diversidad en
los Centros Educativos
Guías sobre TEA, Discapacidad Auditiva, Altas
Capacidades y TDAH
Mª del Carmen Jarque Ruiz
Índice
Primera Parte
1.- Los antecedentes en la concepción de la discapacidad/diversidad ....................................... 3
1.1.- Desde la Antigüedad a la Edad Media.............................................................................. 3
1.2.- Institucionalización de la educación especial ............................................................... 5
1.3.- Enfoques en el desarrollo de la institucionalización .................................................. 6
1.4.- Aproximación al desarrollo conceptual de la Educación Especial desde
la perspectiva de la institucionalización................................................................................... 7
1.5.- Hacia un cambio de terminología: la Educación Especial ....................................... .8
1.6.- El surgimiento de la educación especial en España: de la desatención a
la segregación. ..................................................................................................................................... 9
1.7.- LaEducación Especial a partir de la obligatoriedad de la enseñanza. ................ 9
2.- Los cambios en la atención a la diversidad desde la integración escolar. ........................ 11
2.1.- La integración escolar: un cambio en la Educación Especial. .............................. 11
2.2.-Innovaciones en el nuevo marco educativo de la integración escolar .............. 18
2.3.-El nuevomarco curricular en la integración escolar ............................................... 20
2.4.-El marco organizativo de la integración escolar. ....................................................... 22
3.- La nueva perspectiva de la diversidad: la educación inclusiva:
conceptualización, estrategias ypropuestas..................................................................................... 26
3.1.- El punto de partida del camino hacia la inclusión.................................................... 26
3.2. Los pilares básicos que sustentan la apuesta por la inclusión. ............................. 28
3.3.-Hacia donde caminar para la transformación de escuelas inclusivas. .............. 31
4.- La atención inclusiva desde el marco legislativo....................................................................... 37
5.- Bibliografía ............................................................................................................................................. 107
2
Mª del Carmen Jarque Ruiz
Segunda Parte
1.- Guía sobre TEA........................................................................................................................................ 42
2.- Guía sobre Discapacidad Auditiva................................................................................................... 58
3.- Guía sobre Altas Capacidades ............................................................................................................ 74
4.- Guía sobreTDAH..................................................................................................................................... 90
3
Mª del Carmen Jarque Ruiz
1.-
LOS ANTECEDENTES EN
DISCAPACIDAD/DIVERSIDAD.
LA
CONCEPCIÓN
DE
LA
Vamos a agrupar este estudio en cuatro grandes periodos:
-Desde la antigüedad clásica a la Edad Media
- Desde el Renacimiento a la Revolución Francesa.
- La Era de la Institucionalización.
-La Era de laNormalización y La Integración Escolar.
1.1.- Desde la Antigüedad a la Edad Media.
En la antigüedad clásica la práctica común ante la malformación era el infanticidio, la
anormalidad estaba asociada a causas míticas, misteriosas y ocultas asociadas a conductas
amorales de la madre. Esta idea permanece hasta bien avanzado el siglo XVII. Esta situación de
abandono y rechazo social perdura hasta...
los Centros Educativos
Guías sobre TEA, Discapacidad Auditiva, Altas
Capacidades y TDAH
Mª del Carmen Jarque Ruiz
Índice
Primera Parte
1.- Los antecedentes en la concepción de la discapacidad/diversidad ....................................... 3
1.1.- Desde la Antigüedad a la Edad Media.............................................................................. 3
1.2.- Institucionalización de la educación especial ............................................................... 5
1.3.- Enfoques en el desarrollo de la institucionalización .................................................. 6
1.4.- Aproximación al desarrollo conceptual de la Educación Especial desde
la perspectiva de la institucionalización................................................................................... 7
1.5.- Hacia un cambio de terminología: la Educación Especial ....................................... .8
1.6.- El surgimiento de la educación especial en España: de la desatención a
la segregación. ..................................................................................................................................... 9
1.7.- LaEducación Especial a partir de la obligatoriedad de la enseñanza. ................ 9
2.- Los cambios en la atención a la diversidad desde la integración escolar. ........................ 11
2.1.- La integración escolar: un cambio en la Educación Especial. .............................. 11
2.2.-Innovaciones en el nuevo marco educativo de la integración escolar .............. 18
2.3.-El nuevomarco curricular en la integración escolar ............................................... 20
2.4.-El marco organizativo de la integración escolar. ....................................................... 22
3.- La nueva perspectiva de la diversidad: la educación inclusiva:
conceptualización, estrategias ypropuestas..................................................................................... 26
3.1.- El punto de partida del camino hacia la inclusión.................................................... 26
3.2. Los pilares básicos que sustentan la apuesta por la inclusión. ............................. 28
3.3.-Hacia donde caminar para la transformación de escuelas inclusivas. .............. 31
4.- La atención inclusiva desde el marco legislativo....................................................................... 37
5.- Bibliografía ............................................................................................................................................. 107
2
Mª del Carmen Jarque Ruiz
Segunda Parte
1.- Guía sobre TEA........................................................................................................................................ 42
2.- Guía sobre Discapacidad Auditiva................................................................................................... 58
3.- Guía sobre Altas Capacidades ............................................................................................................ 74
4.- Guía sobreTDAH..................................................................................................................................... 90
3
Mª del Carmen Jarque Ruiz
1.-
LOS ANTECEDENTES EN
DISCAPACIDAD/DIVERSIDAD.
LA
CONCEPCIÓN
DE
LA
Vamos a agrupar este estudio en cuatro grandes periodos:
-Desde la antigüedad clásica a la Edad Media
- Desde el Renacimiento a la Revolución Francesa.
- La Era de la Institucionalización.
-La Era de laNormalización y La Integración Escolar.
1.1.- Desde la Antigüedad a la Edad Media.
En la antigüedad clásica la práctica común ante la malformación era el infanticidio, la
anormalidad estaba asociada a causas míticas, misteriosas y ocultas asociadas a conductas
amorales de la madre. Esta idea permanece hasta bien avanzado el siglo XVII. Esta situación de
abandono y rechazo social perdura hasta...
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