Problemas Educativos En Atencion A La Diversidad

TEMA Nº 2.3: PROBLEMAS EDUCATIVOS EN ATENCION A LA DIVERSIDAD.
La diversidad es una característica de la conducta y condición humana que se manifiesta en el comportamiento y modo de vida de los individuos, así como en sus modos y maneras de pensar, circunstancia esta que se da en todos los niveles evolutivos de la vida y en todas las situaciones. Esta diversidad tiene amplia repercusión en lasaulas, puesto que en ese escenario educativo se dan de forma continua y permanente manifestaciones de la diversidad de los alumnos que las conforman”.
Cualquier profesional de la educación que se aproxime a los alumnos que pueblan las aulas de los centros educativos, captará rápidamente la existencia de alumnos diversos. Esta diversidad tiene su origen en múltiples factores: sociales, económicos,culturales, geográficos, étnicos y religiosos, así como de las diferentes capacidades intelectuales, psíquicas, sensoriales y motóricas y del rol sexual de los sujetos.
La escuela aun reconociendo la existencia de la diversidad, ha llevado a la práctica un tratamiento educativo más o menos homogeneizante en aras de una supuesta efectividad y/o rentabilidad de recursos”
Concepto de NecesidadEducativa Especial:
Hay una necesidad educativa especial cuando una deficiencia (física, emocional, intelectual, social, psíquica o cualquier combinación de éstas) afecta al aprendizaje hasta tal punto que son necesarias unas condiciones de aprendizaje especialmente adaptadas para que el alumno sea educado de forma adecuada y eficaz.
 La necesidad puede presentarse en cualquier punto de uncontinuo que va desde la leve hasta la aguda, puede ser permanente o una fase temporal en el desarrollo del alumno.
 Se puede considerar que todos los alumnos tienen necesidades educativas, pero ocurre que algunos requieren ayuda permanente, otros temporalmente y aún otros puntualmente. De este conjunto de ayudas algunas serán de tipo "especial".
 Entendemos que la causa de las dificultades no estáexclusivamente en el alumno, sino también en la escuela, en el medio social, familiar, y en el nivel de respuesta que desde estos ámbitos se da a esos problemas.
 Las necesidades educativas no deben entenderse como una característica inmutable, propia del alumno, sino como relativas, temporales, interactivas y ligadas a una acción de adaptación curricular.
 Concepto de AdaptacionesCurriculares:
Por adaptaciones curriculares entendemos aquellas acomodaciones que tiene que experimentar el currículo ordinario frente a las diferentes necesidades (especiales o no) en las distintas variables que lo componen frente a las necesidades educativas que se plantean.




Para atender a los alumnos con necesidades educativas precisamos planteamientos curriculares abiertos y flexibles, quecontemplen las diferencias individuales, potenciando sus logros y motivaciones y que consideren el aprendizaje como algo dinámico. “Necesidad de un currículum en el cual la flexibilidad, la apertura, la autonomía y la adecuación se configuran como los aspectos definitorios del mismos” Torres González, (1999: 124).
El curriculum debe tener presente que el aprendizaje es un proceso de interacciónentre el individuo y el ámbito que lo envuelve. Para Marchesi y Martín (1998, 220) “El objetivo principal no es ya hacer posible que los alumnos “diferentes”accedan al currículo establecido para la mayoría de los mismos, sino volver a pensar el currículo para asegurar una mayor igualdad entre todos ellos y el respeto a sus características propias”.
Un currículo comprensivo que diversifica lasrespuestas para acoplarse a las diferencias requiere:
. Flexibilidad para proporcionar las ayudas pedagógicas necesarias que mejor se ajusten a la diversidad de los alumnos dadas sus características personales.
. Abertura para ser sensible a los rasgos distintivos del contexto donde adquiere sentido.

No hay duda de que la integración de alumnos y alumnas con
necesidades educativas especiales...