atención a la diversidad


UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION
Vicerrectoría Académica
Dirección de Docencia


PROGRAMA DE ASIGNATURA

Nombre de la Asignatura:
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN INCLUSIVA

Nombre de la Asignatura
(Inglés):
ATTENTION TO DIVERSITY AND INCLUSIVE EDUCATION

1. DATOS GENERALES

Código

:
FMG0061-01
Carácter
:
Formación General
Longitud del periodolectivo de la asignatura:
:
Semestral
Número de módulos teóricos semanales
:
1
Numero de módulos prácticos semanales
:
1
Total de módulos semanales
:
2
Ubicación en el plan de estudios
:
VI semestre
Requisitos
:
No tiene
Horas totales de trabajo estudiantil
:
05
Créditos UCSC
:
05


2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

2.1. RESUMEN

Curso de carácter teórico prácticoplanteado desde un enfoque socio-cognitivo destinado a valorar la diversidad humana en el aula y las respuestas educativas que estas requieren. Complementa los marcos epistemológicos que explican los conceptos de sociedad, cultura y poder en relación con la diversidad e inclusión en el contexto de los procesos educativos.
Al mismo tiempo, proporciona herramientas técnicas que permitan al futuroprofesor responder a la diversidad e inclusión de formas de aprender que tienen los estudiantes en el aula, orientaciones para los padres y familias y su participación en equipos interdisciplinarios. Además de fortalecer el desarrollo de los valores y actitudes necesarios en un profesor como la tolerancia, superación de prejuicios, aceptación y respeto a la diversidad cultural, los diversos tipos deaprendizajes de los estudiantes y en una realidad caracterizada por la pluralidad y diversidad cognitiva, ética, religiosa, de género y física, además de ofrecer formas de regularización de conflictos y discriminación. Faculta al estudiante, mediante la comparación entre la teoría y la indagación en la realidad cotidiana del aula, para que analice y aprenda las expresiones de la diversidad yequidad humana y las tome en cuenta en el planteamiento y ejecución de respuestas educativas como parte de la mediación en el proceso de enseñanza aprendizaje de todos los estudiantes en general y en especial aquellos con necesidades educativas especiales.

2.2. SUMMARY

Practical theoretical course raised from a socio-cognitive approach to value for human diversity in the classroom andeducational responses they require. It complements the epistemological frameworks that explain the concepts of society, culture and power in relation to diversity and inclusion in the context of the educational process.
At the same time providing technical tools to enable future teachers to respond to diversity and inclusion of forms of learning that students have in the classroom, guidance for parentsand families and their participation in interdisciplinary teams. In addition to strengthening the development of values ​​and attitudes required of a teacher such as tolerance, overcoming prejudice, acceptance and respect for cultural diversity, the various types of student learning and a reality characterized by plurality and diversity, cognitive ethical, religious, gender and physical as well asoffering ways to stabilize conflicts and discrimination. It empowers the student, through the comparison between theory and inquiry in the daily reality of the classroom, and learn to analyze the expression of diversity and human equality and take into account in the planning and execution of educational responses as part of the mediation in the process of teaching and learning of all students ingeneral and especially those with special educational needs.

3. OBJETIVOS
3.1. GENERAL
1. Desarrollar competencias básicas para atender la diversidad en el aula desde la educación parvularia hasta la educación media.
3.2. ESPECÍFICOS
a. Conocer , analizar e interpretar la evolución del concepto de diversidad e inclusión y las actuales discusiones paradigmáticas en educación.
b....