Atención y memoria

PROCESOS CONGNOSCITIVOS BÁSICOS

UNIDAD 2: ATENCIÓN Y MEMORIA

1. Se divide en dos actividades, así:

a) Elabore un mapa conceptual de los temas: definición, manifestaciones, determinantes y tipos de atención.

b) Provisto de estos conceptos observe un grupo de niños de primaria en dos situaciones: atendiendo a clase y mirando un video educativo. Describa lo que Usted observó en cadasituación, organizando su informe en manifestaciones, factores y tipos de atención.

SITUACIONES/ DETALLE CLASES VIDEO
1. MANIFESTACIONES:
1.1 Actividad fisiológica:
1.2 Actividad motora:

1.3 Actividad cognitiva:

1.4 Experiencia subjetiva:


1.1 No observada
1.2 Los niños (la mayoría) que están prestando atención a la explicación de la maestra, están sentados en su puesto,escuchando lo que la maestra les está diciendo y viendo sus gestos y movimientos. Los que no están prestando atención: (1) está fuera del puesto, (1) jugando con el lápiz, (2) hablando entre sí.

1.3 Los niños atentos participan en la clase, haciendo sus comentarios, acerca de la explicación del tema; unos niños participan más que otros, lo cual no necesariamente, es indicativo de la atención.1.4 No se representó en la clase observada.
1.1 No observada
1.2 Los niños están sentados (todos), observando las caricaturas del video educativo; y aún sentados tratan de bailar al ritmo de la canción que entonan los protagonistas del video.

1.3 Cuando la maestra hace preguntas acerca del video, los niños que quieren participar comienzan a hablar casi todos al tiempo; entonces la maestraindica: “El que quiere contestar levanta la mano y yo le doy la palabra”, casi de inmediato los interesados en participar levantan afanosamente su mano. Algunos en su afán de participar no escuchan al compañero.

1.4 Los niños ante los interrogantes de la maestra, comienzan a evocar, situaciones particulares parecidas a la del video educativo.
2. FACTORES DE LA ATENCIÓN:
2.1 Exógenos:2.2 Endógenos:
2.1 Tratándose de una clase de matemáticas, de 1er grado, la maestra utilizó dibujos de frutas y animales para representar los números.

2.2 La hora de matemáticas en la que se realizó la observación, fue la primera hora de clases, a las 7:00 a.m. Los niños que no exhibían muestras de sueño o hambre, prestaron más atención a la clase, que aquellos quebostezaban y tenían ojeras.
2.1 La novedad de un video en el salón de clases, motivó en gran medida la atención de los niños.

2.2 El video se presentó a los niños, inmediatamente después del recreo, de donde muchos llegaron, cansados, sudados, llenos de la merienda; y aún así, prestaron atención.
3. TIPOS DE ATENCIÓN:
3.1 Según los mecanismos implicados:

3.2 Según el objeto al que vadirigida la atención:

3.3 Según la amplitud y el control que se ejerce:
3.1 Los estudiantes atendían la clase de matemáticas, manteniendo su atención en las figuras presentadas por la maestra, desatendiendo interferencias como: la caída de un mango al piso, que sonó duro; dos personas ajenas a la clase conversando cerca de la puerta del salón. Sólo el niño que estaba fuera de su puesto sepercató de la caída del mango, pues estaba cerca; los dos niños conversando se percataron de la presencia de las dos maestras conversando cerca de la puerta del salón porque estaban cerca y pensaron que estas les llamarían la atención.

3.2 Externa: La atención se dirigía a la maestra y su explicación.

3.3 Concentrada por parte de la mayoría de los niños.
3.1 Los estudiantes atendieron elvideo y las explicaciones y desatendieron por ejemplo, que su maestra conversaba con una compañera, que había tiempo de lluvia, entre otros distractores.

3.2 Externa: la atención se dirigía al video educativo presentado.

3.3 concentrada por casi todos, durante la mayor parte del tiempo; especialmente durante el video (menos en la explicación del video por parte de la maestra.


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