Auditoria del capital humano
Páginas: 9 (2139 palabras)
Publicado: 24 de octubre de 2010
|MÓDULO 1. FUNDAMENTOS DE LA REFORMA 2009. |
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|PORTAFOLIO DEL DIPLOMANTE|
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|NOMBRE: CONSUELO POPOCA |
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Individual
PRODUCTO 1
Retomando los temas vistos, redacte sus reflexiones en torno a: Cómo, para qué y por qué fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística y su aportación en la formación del niño.
¿Cómo?...
*Aportando a los inventos actuales (computadoras, celulares, fax, video juegos, etc.) para satisfacer las necesidades que se presentan en el niño, para adquirir nuevos conocimientos).
*De acuerdo a las exigencias y necesidades de la sociedad en que vivimos, es necesario que nos estemos actualizando y siempre tratar de estar a la vanguardia en los cambios presentados en los nuevosmodelos educativos para fortalecer y enriquecer nuestro quehacer docente, por ello, es importante que en el modelo educativo actualmente propuesto se tenga claro el trabajo por competencias y el uso adecuado de las TIC’ S para que éstas al fusionarse sean el reflejo de las futuras generaciones que formamos.
¿Para qué?...
*Para que el alumno identifique y desarrolle las habilidades y competenciasque de manera innata posee y lograr así un aprendizaje autónomo, que lo exhorte a la reflexión y creatividad; generando un dominio o manejo adecuado de todo conocimiento adquirido, el cual, le permitirá formarse un criterio al momento de tomar decisiones dentro y fuera del contexto escolar y a lo largo de su vida.
*Para que logre pleno uso de las TIC’ S desarrolladlas en su realidad yentorno, pero sin perder de vista la humanización y el acervo valoral para que así pueda tener un criterio responsable al momento de ejecutar y tomar decisiones.
¿Por qué?...
*Porque partir de las competencias que el alumno tendrá desarrolladas de manera formal o innata será capaz de influir de manera positiva, buscando un cambio en la sociedad
PRODUCTO 2
Redacte de manera individual en unacuartilla lo que entiende sobre el desarrollo del pensamiento complejo en el aula:
Para poder empezar a hablar sobre lo que entiendo por pensamiento complejo, se hace necesario que cite lo que nuestro material de cuadernillo del diplomado me sugiere como tal: “Es un tipo de pensamiento que se concentra en desarrollar el diálogo entre orden, desorden y organización, intenta comunicar yentrelazar las dimensiones físicas, biológicas, espirituales, culturales, sociológicas, e histórica de lo humano; con el propósito de unir las diferentes perspectivas para entender el fenómeno en su totalidad.
El pensamiento complejo sin duda, se trabajará en el aula en el momento en el que yo como docente lleve o transporte hasta el quehacer diario con el alumno situaciones de estudio o sucesos queafecten a su entorno y que requieran del análisis de las mismas; esto con el propósito de que el párvulo o infante haga uso de la reflexión para emitir su propio punto de vista y participar de manera activa en la sociedad.
Cabe mencionar que el pensamiento complejo pretende que el alumno haga uso de su criterio valoral y a su vez que sea capaz de visualizar y asimilar sucesos y fenómenos...
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|PORTAFOLIO DEL DIPLOMANTE|
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|NOMBRE: CONSUELO POPOCA |
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Individual
PRODUCTO 1
Retomando los temas vistos, redacte sus reflexiones en torno a: Cómo, para qué y por qué fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística y su aportación en la formación del niño.
¿Cómo?...
*Aportando a los inventos actuales (computadoras, celulares, fax, video juegos, etc.) para satisfacer las necesidades que se presentan en el niño, para adquirir nuevos conocimientos).
*De acuerdo a las exigencias y necesidades de la sociedad en que vivimos, es necesario que nos estemos actualizando y siempre tratar de estar a la vanguardia en los cambios presentados en los nuevosmodelos educativos para fortalecer y enriquecer nuestro quehacer docente, por ello, es importante que en el modelo educativo actualmente propuesto se tenga claro el trabajo por competencias y el uso adecuado de las TIC’ S para que éstas al fusionarse sean el reflejo de las futuras generaciones que formamos.
¿Para qué?...
*Para que el alumno identifique y desarrolle las habilidades y competenciasque de manera innata posee y lograr así un aprendizaje autónomo, que lo exhorte a la reflexión y creatividad; generando un dominio o manejo adecuado de todo conocimiento adquirido, el cual, le permitirá formarse un criterio al momento de tomar decisiones dentro y fuera del contexto escolar y a lo largo de su vida.
*Para que logre pleno uso de las TIC’ S desarrolladlas en su realidad yentorno, pero sin perder de vista la humanización y el acervo valoral para que así pueda tener un criterio responsable al momento de ejecutar y tomar decisiones.
¿Por qué?...
*Porque partir de las competencias que el alumno tendrá desarrolladas de manera formal o innata será capaz de influir de manera positiva, buscando un cambio en la sociedad
PRODUCTO 2
Redacte de manera individual en unacuartilla lo que entiende sobre el desarrollo del pensamiento complejo en el aula:
Para poder empezar a hablar sobre lo que entiendo por pensamiento complejo, se hace necesario que cite lo que nuestro material de cuadernillo del diplomado me sugiere como tal: “Es un tipo de pensamiento que se concentra en desarrollar el diálogo entre orden, desorden y organización, intenta comunicar yentrelazar las dimensiones físicas, biológicas, espirituales, culturales, sociológicas, e histórica de lo humano; con el propósito de unir las diferentes perspectivas para entender el fenómeno en su totalidad.
El pensamiento complejo sin duda, se trabajará en el aula en el momento en el que yo como docente lleve o transporte hasta el quehacer diario con el alumno situaciones de estudio o sucesos queafecten a su entorno y que requieran del análisis de las mismas; esto con el propósito de que el párvulo o infante haga uso de la reflexión para emitir su propio punto de vista y participar de manera activa en la sociedad.
Cabe mencionar que el pensamiento complejo pretende que el alumno haga uso de su criterio valoral y a su vez que sea capaz de visualizar y asimilar sucesos y fenómenos...
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