Aula De Pr CticaPFPD

28/6/2015

Aula de Práctica.: Enseñanza

En este momento está usando el acceso para invitados (Entrar)

Página Principal ► Cursos ► Capacitación Interna ► Aula de Práctica. ► LA ENSEÑANZA ► Enseñanza
Navegación
Página Principal
Páginas del sitio
Curso actual

Enseñanza
Durante los procesos de enseñanza y de aprendizaje los docentes
seguimos tomando ciertas decisiones con respecto ametodología, procedimientos y recursos que utilizaremos para
enseñar.

Aula de Práctica.
Participantes
General
Tema 1
Tema 2
LA ENSEÑANZA
Enseñanza
Estrategias
metodológicas
Una posición
determinada
Actividad del
Módulo
Para reflexionar y
discutir
DEVOLUCIÓN
Actividad final
Tema 10
Cursos

Hablar de estrategias es mucho más que referirse a una selecciónde técnicas. Lleva implícitas concepciones que el docente tiene
sobre lo que es tanto enseñar como aprender, una postura
ideológica frente a su profesión, el contexto histórico, social e
institucional, etc. Por ello, algunos autores no hablan de
estrategias de enseñanza sino de una construcción
metodológica que hace el docente para llevar a cabo la actividad
de enseñar
Para Antúnez y otros (1995) la estrategia metodológica o deenseñanza es definida como “la secuencia ordenada de todas
aquellas actividades y recursos que utiliza un profesor en la
práctica educativa, las cuales, partiendo de unos antecedentes
personales del profesor, tienen un fin determinado:
individualización, socialización, cooperación, descubrimiento,
directividad, actividad, recepción, etc.

[1]

Por su parte, Díaz Barriga (1998), educador mexicanocontemporáneo, define las estrategias de enseñanza como los
procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza
para promover aprendizajes significativos. Así, las estrategias se
diferencian de las técnicas en que éstas se pueden utilizar en
forma mecánica o no consciente, sin anteponer en su selección la
definición de un propósito de aprendizaje. Las estrategias encambio, surgen de una reflexión acerca de cuándo, cómo y por
[2]

qué utilizarlas.   Este autor también diferencia las estrategias de
enseñanza de las estrategias de aprendizaje, que son aquellas
pone en juego el alumno para alcanzarlo. Algunos factores que
permiten poner en práctica las estrategias de aprendizaje son: el
conocimiento y los recursos que dispone el alumno, la motivación,
el modo en que resolvió anteriormente tareas y PROBLEMAS ,el éxito obtenido al resolverlas, etc. Tanto las estrategias de
aprendizaje como las de enseñanza se caracterizan por ser
conscientes: el alumno y el docente saben cuándo, cómo y por
http://campus.usal.edu.ar/mod/page/view.php?id=18069

1/13

28/6/2015

Aula de Práctica.: Enseñanza

qué recurrir a ellas.
Sabemos que desde que la enseñanza se sistematizó
apareciendo instituciones encargadas de impartirla(escuelas/universidades) ha existido la preocupación por
establecer un método o conjunto de reglas, ejercicios, pasos para
enseñar ordenadamente y sistemáticamente los contenidos.
Ya Comenio en su Didáctica Magna propone un método universal
para “enseñar todo a todos”. Sin embargo, como sostienen Gvirtz
y Palamidessi[3], el supuesto que subyace en esta concepción esque dados un docente, un contenido y un alumno, basta seguir el
método para obtener una modificación en el alumno. Considera la
homogeneidad en la población escolar, la verdad en el contenido,
una serie de pasos que componen el método y supone que su
aplicación llevará al éxito en los aprendizajes.
Sin embargo, reducir las prácticas de enseñanza a la aplicación
de un método, es pensarla exclusivamente como una actividad
técnica.Desde la postura que adoptamos la enseñanza se define
como un arte complejo, en el que el docente cumple un papel
fundamental tomando decisiones acerca de qué y de cómo
enseñar.
En el concepto de estrategias, como vimos, se permite observar
cómo juegan los juicios del docente en dicha selección. También
permite comprender que la especificidad del contenido y las...