Aula virtual

Problema general | Objetivo general | Hipótesis general | V.I | Dimensiones | Indicadores | Indices | Sub indices | metodologia |
¿En que medida el uso de aula virtual Dokeos mejora elrendimiento académico de operación de fracciones en los alumnos del 3er año de la I.E. Emblemática MIGUEL GRAU Abancay – 2010? | Conocer si el uso de aula virtual Dokeos mejora significativamenteel rendimiento académico de operación de fracciones en los alumnos del 3er año de la I.E. Emblemática MIGUEL GRAU Abancay – 2010 | El uso de aulas virtuales dokeos mejora significativamenteen el rendimiento académico de operación de fracciones en los alumnos del 3er año de la I.E. Emblemática MIGUEL GRAU Abancay – 2010. | Aula virtual Dokeos | Entorno del aula virtualAspectotécnico | * Contenidos didácticos pertinentes * Accesibilidad * Rercursos informáticos * ejercicios * Puntaje promedio en relación de notas obtenidas en los cursos (Nota de entrada) *Puntaje promedio en relación de notas obtenidas en los cursos (Nota final)Ficha etnográfica | 17—2013.6 --16.10.6--13.50 —10.5 | | Tipo:ExperimentalNivel:Diseño:CuasiExperimentalPoblación:200 alumnos12docentesMuestra: 30 alumnos30@ aula 25TECNICASINSTRUMENTOS * Ficha de evaluación * Ficha etnográficas * Contador y estadisticas de dokeos |
Problemas específicos | Objetivosespecíficos | Hipótesis específicos | V.D | | | | | |
¿En que medida la implementación de recursos informáticos en el aula virtual contribuye el rendimiento académico de operación defracciones en los alumnos del 3er año de la I.E. Emblemática MIGUEL GRAU Abancay – 2010?¿Cuál es el grado de eficiencia del uso de Contenidos didácticos pertinentesdel aula virtual en elrendimiento académico de operación con fracciones en los alumnos del 3er año de la I.E. Emblemática MIGUEL GRAU Abancay – 2010? | Implementar la plataforma de aula virtual Dokeos con de...