Aulas Integradas

AULAS INTEGRADAS

PRESENTACIÓN
El proceso de transformación socio-política relacionada con el proceso de descentralización y reestructuración administrativa del Estado, conlleva a la revisión de modelos de organización y funcionamiento de las instituciones educativas de acuerdo a las nuevas tendencias de las teorías organizacionales, con la finalidad de adecuarlas en función de su efectividady eficacia en la prestación de la atención educativa integral en base a la orientación humanista social que sustenta el hecho educativo con rango constitucional.
En tal sentido se hace necesario actualizar las orientaciones sobre la organización y funcionamiento de los Servicios del Área de Dificultades de Aprendizaje de la Modalidad de Educación Especial, del Sistema Educativo Venezolano, en elmarco de un proceso permanente de construcción colectiva.
Es así como este documento constituye el producto de un trabajo colectivo realizado, durante el lapso 2001-2003, por los profesionales que se desempeñan en los servicios del área de Dificultades de Aprendizaje a nivel nacional, quienes a través de jornadas regionales, estadales, reuniones de trabajo y en los Consejos Técnicos del Área,aportaron observaciones, sugerencias y recomendaciones pertinentes y significativas, vinculadas a su experiencia laboral en los diferentes servicios del área.
En la construcción colectiva de estas orientaciones generales se tomaron como referencias las guías de organización y funcionamiento previas, la realidad del contexto socio-político actual, la normativa legal vigente y los enfoques filosóficosy conceptuales coherentes con el modelo de atención educativa integral de la Modalidad de Educación Especial.
La integración de los aportes permitió consolidar el presente documento, el cual orienta la organización del trabajo de las unidades operativas del Área: Aulas Integradas (A.I.) Unidades Psicoeducativas (UPE) y Centro de Atención para Niños con Dificultades de Aprendizaje (CENDA), paraunificar las acciones fundamentales en función de la planificación y el seguimiento de la atención educativa especializada integral a la población con dificultades de aprendizaje de los diferentes servicios.
Estas orientaciones tienen un carácter dinámico y flexible, lo cual permitirá su revisión y ajuste cada 2 o 3 períodos escolares, para adecuarlas a los cambios organizacionales, conceptualesy legales, que se producen como parte de la dinámica social.

MISIÓN
Brindar atención educativa especializada de calidad a los niños, niñas y adolescentes con dificultades, de aprendizaje desde una perspectiva holística que permita fortalecer el desarrollo armónico de su personalidad, en un ambiente de respeto a la diversidad, con la finalidad de favorecer y contribuir al ingreso, prosecución yculminación académica necesaria para su continuidad en el sistema educativo, así como en el desarrollo de habilidades y destrezas que favorezcan su crecimiento personal, en función de una participación activa en la sociedad.

VISIÓN
Ser un servicio conformado por profesionales comprometidos a desarrollar un trabajo de abordaje interdisciplinario, coordinado, integrado y cooperativo con losentes involucrados en el proceso educativo, para garantizar a la población de educación preescolar y educación básica una acción preventiva y atención educativa integral especializada a los niños, niñas y adolescentes que así lo ameriten.

DEFINICIÓN DE LOS SERVICIOS DEL ÁREA DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE:
AULA INTEGRADA:
Es un servicio del Área de Dificultades de Aprendizaje, de la Modalidadde educación Especial, adscrita a una Unidad Educativa del nivel de Educación básica, conformada por docentes de Educación Especial, la cual desarrolla su acción a través de un trabajo cooperativo dentro de la institución escolar y en el ámbito comunitario, con la participación de todos los actores del hecho educativo (alumnos, personal directivo, docentes, técnico, administrativos, obreros,...