autismo

Capítulo I

ASPECTOS BÁSICOS DEL AUTISMO IFANTIL


1.1 etimología
La palabra autismo proviene del griego auto- de autos, que significa "propio, uno mismo", fue utilizada por primera vez por el psiquiatra suizo Eugene Bleuler, en un tomo del American Journalof Insanity en 1912.
1.2 antecedentes históricos

El concepto del autismo infantil ha sufrido diferentes modificaciones en el transcurso de los años, desde que Kanner (1943) lo definiera por primera vez. En la primera mitad de este siglo ya se habían descrito casos de niños y niñas con un trastorno mental grave. Sin embargo, erandiagnosticados como una demencia precoz, esquizofrenia infantil, entre otros. La esquizofrenia, para esa época era considerada un fenómeno mental, y su etapa final era la “autista”. Por tales razones se creyó que los niños con autismo padecían una enfermedad emocional que se denominó también “esquizofrenia infantil” y/o “psicosis infantil”, atribuyéndose –por proximidad- su origen, a rechazos durante lacrianza.
Kanner hizo avanzar los criterios diagnosticados al definir este síndrome haciendo hincapié en las conductas infantiles específicas y diferenciando la de los criterios de los adultos.
Kanner definió el autismo infantil como una “innata alteración autista del contacto afectivo”. Dio especial relevancia al déficit interpersonal, incluyendo en su descripción, estos pasaban en un segundolugar lo que indujo en años posteriores a definir el autismo infantil en términos de creencias emocionales y dificultades en las relaciones sociales.
Hasta los años sesenta no se dio un salto cualitativo en el desarrollo y profundización del concepto del autismo infantil. Rutter discrepó de Kanner quien en su redefinición del autismo infantil plantea un origen orgánico cerebral, aunque concibe alautismo infantil como un síndrome conductual caracterizado por diversos síntomas que son comunes a todos los niños y niñas autistas y específicos de este trastorno.

1.3 definición del autismo infantil
El autismo es un trastorno del cerebro que provoca una discapacidadpermanentemente del desarrollo. Los diversos sistemas del autismo pueden presentarse aislados o acompañados de otras. Condiciones, tales como retraso mental, ceguera, sordera y epilepsia. Estas difieren ampliamente en su habilidades y en su conducta, cada síntoma puede manifestarse de diferentes maneras en cada niño. Los niños autistas exhiben a menudo cierto tipo de conducta extraña y repetitiva a laque se denomina conducta estereotipada.

El autismo es un desorden del desarrollo del cerebro que puede comenzar en niños antes de los tres años de edad y que deteriora su comunicación e interacción social causando un comportamiento restringido y repetitivo.

Existen múltiples estudios genéticos que relacionan los cromosomas 5 y 15 con el autismo así como otros que buscan vincularlo concuestiones biológicas como vacunas e intoxicación de metales. A la fecha, ninguno de estos estudios ha logrado sustentar su teoría y por lo mismo, no se puede precisar el origen mismo del síndrome.




Características

1. Comunicación (biológico): Las habilidades de comunicación de las personas con síndrome autista son unas de las de mayor dificultad. El lenguaje expresivo y receptivo son degran importancia, pero en una persona autista esto parece no serlo ya que ellos no se comunican con los otros, están como sumergidos en su propio mundo, tienen una incapacidad para establecer una comunicación, sus respuestas están afectadas por sus sentidos. Más del 50% no tiene lenguaje verbal. El aprende de acuerdo con sus percepciones y sus intereses, pero le es difícil compartir nuestro...