Autismo

se plantea que “el autismo es una condición de origen neurológico y de aparición temprana que puede estar asociado o no a otros cuadros. La persona con autismo presentan como características, dentrode un continuo desviaciones en la velocidad y secuencia del desarrollo, desviaciones en la relación social, desviaciones en el lenguaje y la comunicación, además de problemas sensoperceptivos ycognitivos que ocasionan rutinas, estereotipias, resistencia al cambio e intereses restringidos, todo lo cual interfiere en su interacción con las otras personas y con el ambiente” (ME 1997).

En estesentido, dadas las características específicas y particularidades del cuadro, se requieren programas específicos diferenciados que permitan satisfacer cada una de las necesidades de esta población.Desde esta perspectiva, la educación para personas con autismo tiene como finalidad mejorar la calidad de atención y optimizar las prácticas pedagógicas que se brinda a esta población.

En estecontexto, la atención educativa más adecuada para la personas con autismo, no puede partir solo del referente cronológico, hay que tomar en cuenta el nivel de severidad de sus características, la edadcronológica y el nivel de desarrollo evolutivo alcanzado. Por lo que se comienza con evaluación integral realizada por el un equipo interdisciplinario (Psicólogo, maestro especialista, médico psiquiatra ytrabajador social), la cual proporciona el perfil evolutivo del educando, denotando sus potencialidades, habilidades y destrezas en cada una de las áreas de desarrollo, de igual forma se toman enconsideración necesidades específicas y conductas problemáticas presentada por este, con el fin de establecer una visión integral del educando con autismo.

Basados en esta premisa se brinda la ofertaeducativa más idónea para el niño, niña y jóvenes con autismo, desde una perspectiva longitudinal, ya que el autismo es una condición que se mantiene a lo largo de toda la vida. Se busca el logro de...