autismo

Introducción
La persona con Necesidades Educativas Especiales, son aquellas que requieren ayuda o recursos que no están habitualmente disponibles en su contexto educativo (no se refiere a las necesidades devenidas de una discapacidad, necesariamente).
Como bien dice la definición anterior “la persona…”; son personas que merecen nuestro entendimiento. Y para poder entenderlas, orientarlas yayudarlas lo mejor posible, es necesario conocer las diferentes realidades que viven.
Es por eso que el motivo de este trabajo es acerca al lector información referida al Autismo, principalmente, y al Síndrome de Asperger.
En particular elegí el tema, por dos motivos, lo cuales están relacionados entre sí. En primer lugar, porque conozco un caso concreto de autismo, y esto genera en mí un deseo dequerer saber más al respecto. Por otro lado, y sin perder conexión con el motivo anterior, me parece sumamente interesante poder conocer qué es lo que realmente puede aprender un niño autista o cómo puede aprenderlo, con qué métodos, etc. Es decir que mi interés por el tema pasa por buscar respuestas.
Sin embargo el Autismo me llevó a entender que era necesario para esta materia en particular ,Seminario de Integración del niño con Necesidades Educativas Especiales, tener también que indagar sobre el Síndrome de Asperger debido a que son los niños con este síndrome los que podrán lograr una integración en al escuela común, con más éxito.
El objetivo principal de este trabajo es conocer más (definiciones, características, historia, métodos para enseñar, etc.) respecto al Autismo y elSíndrome de Asperger. A su vez, no es sólo conocer por conocer, sino que también se pretender iluminar acerca de la integración de niños con estos trastornos, es decir dar las distintas miradas que los profesionales hasta el momento tienen respecto al tema de la integración, a la escuela común, de los niños que sufren estos trastornos.

La diversidad
En la actualidad cuando hablamos de diversidad,de forma institucional, hacemos referencia a la valoración y aceptación de todos los niños, reconociendo que todos pueden aprender, desde la heterogeneidad.
Sin embargo en un primer momento, al hacer referencia a la diversidad, pensamos inmediatamente en los niños con necesidades educativas especiales, olvidándonos que al expresar “diversidad” también contemplamos las diferencias étnicas yculturales. Llegó el momento de comprender que ya no son sólo los niños con N.E.E. los que necesitan una educación especial, sino todos aquellos niños que requieren una mayor atención que el conjunto de sus compañeros.
Se debe entender que la atención a la diversidad implica creer que cada ser es único y singular y que no se pretende que el niño se “adapte” al modelo escolar y a sus normas o reglaspreestablecidas.
El trabajo con la diversidad
La educación Inicial, según el Diseño curricular, asume el compromiso de “trabajar con la diversidad”. Y este trabajar supone reconocer que los seres humanos son diferentes; significa integrar las diferencias sin olvidar nunca que la escuela asume la responsabilidad de garantizar un horizonte de igualdad para todos.
La diversidad dialoga mutuamente conla igualdad, ya que para garantizar la igualdad de oportunidades, la escuela ofrece a cada uno lo que necesita en relación a la singularidad que posee. A su vez, trabajar con la diversidad es convertirla en situación de enseñanza para todos los que están involucrados
Para trabajar con la diversidad es necesario construir una actitud que supere la simple contemplación de las diferencias e invite acomprometerse con las mismas, conocerlas y comprenderlas, para poder de esta forma llevar adelante un proceso profundo de integración.
El trabajo con la diversidad está enmarcado en el respeto por la Declaración Universal de Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño.
Es claro que los niños no son todos iguales y algunos más que otros necesitarán de una educación especial,...