autismo

INFORME TÉCNICO
1. 1.     Datos personales:
Nombre completo: Andrés XX.
Fecha de nacimiento: 15-09-2005.
Edad cronológica: 5 años y 7 meses.
Nivel Académico: Segundo Ciclo de Educación Infantil.
Centro Docente: C.P. Ausias March de Paiporta.
1. 2.     Datos del Autor del Informe:
Nombre: María de los Angeles Casiello.
Titulación: Psicopedagoga.
1. 3.     Motivo de la evaluación:
Elpresente informe se realiza en virtud de la petición conjunta de los Padres de Andrés y del Maestro-Tutor, al psicopedagogo de la escuela debido a que Andrés exterioriza las conductas que se exponen a continuación.
Escaso contacto visual con sus compañeros y adultos del entorno.
Dificultad en el seguimiento visual de un objeto mientras se desplaza de un lado a otro.
Escasa sonrisa social, aún ensituaciones que suelen ser divertidas para sus pares.
Interés limitado a las actividades que a él le agrada.
No suele participar en las tareas grupales.
Lenguaje escaso.
No participa del juego dramático o simbólico.
Andrés, posee un rendimiento escolar notablemente inferior al resto de sus pares. Necesita desarrollar más sus habilidades sociales; de comunicación y lenguaje, así como sushabilidades cognitivas.
1. 4.     Formulación de Hipótesis y deducción de consecuencias.
Para asegurarme de que Andrés de 5 años y 7 meses de edad, padece Autismo según su cuadro comportamental realizaría las siguientes actuaciones diagnósticas dirigidas a comprobar que:
Presenta retrasos en el lenguaje (CALS)
Presenta retrasos significativos del desarrollo cognitivo (WISC-R o WISC III)
Presentaretrasos significativos en habilidades de autoayuda (ABAS o ABS-S2).
Presenta retrasos significativos en el comportamiento adaptativo distinto de la interacción social (ABAS o ABS-S2).
No presenta una curiosidad normal acerca del ambiente que le rodea (Registro Observacional).
El trastorno no se explica mejor por la presencia de un trastorno de Rett o Desintegrativo Infantil o Síndrome de Heller(DAI: Diagnostico de Autismo Infantil; PEDI: Inventario de Evaluación Pediátrica de la Discapacidad).
Las deficiencias de Andrés no se deben a:
…un déficit en el funcionamiento sensorial (a. visual – b. auditivo).
…defectos físicos en la boca y otras estructuras orales como causa del retraso del lenguaje y de la comunicación.
…un trastorno genético.
…el síndrome de Rett ni a un trastornodesintegrador.
1. 5.     Anamnesis:
MODELOS DE ANAMNESIS (*)
1. 1.         Datos personales:
 
Apellidos: XXX
Nombre: Andrés.
Fecha de nacimiento: 15-09-2005.            Sexo: masculino.
Fecha actual: 31-03- 2010
Edad cronológica: 5 años y 7 meses.
Dirección: c/ Catarroja, xxx –   Paiporta.  CP. 46200.
Teléfono: XXXXX
Derivado por: su tutora Ma. del   Carmen T. y su familia.
 
1.2.         Situación escolar:
 
Centro escolar actual: C.P. Ausias   March.
Modalidad educativa: Ordinaria
Nivel escolar: 3º de 2º ciclo de   infantil.
Colegios anteriores: ninguno.
Repitió: no.
Resultados académicos: por debajo de   su edad cronológica y nivel académico.
Opinión del colegio: detectan   dificultades de relación y comunicación, así como de aprendizaje. Necesita un   apoyo especialpara avanzar en sus aprendizajes.
Actitud ante los estudios:   desmotivado.
Relación entre iguales: escasa.
 3.         Contexto laboral y socioeconómico familiarNombre del padre:Leonardo.Edad:44 años.Profesión:chofer de ETM.Estudios:grado medio.Situación laboral:activo.Empresa: ETM.
Nombre de la madre: Analía.
Edad: 36 años.
Profesión: Administrativa.
Estudios: grado medio.
Situaciónlaboral: activa.
Empresa: XXX.
Número de hermanos: 1 hermana mayor.   Cursa 5º de primaria.
Gemelo, mellizo: no.
Lugar que ocupa: es el segundo (por  lo tanto el más pequeño de la familila).
Otras personas que conviven: ninguna.
Observaciones familiares: piensan que   es aún muy pequeño, por lo que le consienten muchas cosas. Ello refleja   desconocimiento del problema de Andrés, así como...