autismo

AUTISMO: UN MUNDO POR DESCUBRIR
 
El autismo es una de las psicopatologías más inquietantes, fascinantes y únicas ya que nunca se van a encontrar dos casos iguales, además tiene un impacto relevante en la vida del niño, su familia y el colegio.

El concepto de autismo ha cambiado a lo largo de la historia del ser humano, este término fue planteado por Bleuler a finales del siglo XIX yproviene del griego autos que significa si mismo, en un principio se refería para expresar el aislamiento o ensimismamiento de algunos pacientes esquizofrénicos con el fin de evitar relaciones sociales.
 
A mediados del siglo XX Kanner definió el autismo como un trastorno infantil en el cual se manifiesta “una alteración del lenguaje, de las relaciones sociales y los procesos cognitivos en lasprimeras etapas de vida”.

Actualmente el autismo se concibe como “un trastorno del desarrollo, de origen neurobiológico, que da lugar a diferencias significativas en habilidades que típicamente se espera en los niños y niñas, en tres aspectos fundamentales: Interacción social, comunicación verbal y no verbal y flexibilidad de intereses y de conducta”.(Sampedro, 2012)
 
Dentro de las habilidadessocio-comunicativas los niños con autismo presentan dificultad para comprender las emociones y pensamientos de las demás personas, compartir intereses o puntos de vista y relacionarse con sus pares.

Así mismo, este aspecto anteriormente mencionado está relacionado como la teoría de la atención conjunta en donde dos sujetos comparten el mismo foco de interés, lo cual en una persona con autismo esdifícil de lograr ya que sus intereses son completamente diferentes.

En cuanto al lenguaje les cuesta hacerse entender tanto de manera verbal como gestual y emplear la comunicación con sentido y significado. Algunos niños con autismo de alto rendimiento logran establecer más fácil una comunicación con los demás, mientras que con los anteriormente llamados tipo Kanner es incierto en qué momentode la vida van a desarrollar un lenguaje verbal.

Con respecto a la flexibilidad de la conducta en los niños con autismos se observa intereses repetitivos, intensos y diferentes a los esperados en su edad, dificultades para adaptarse a nuevas situaciones y en cuanto a lo sensorial una hipo o híper reacción.

Otra de las características de los niños con autismo está relacionada con lateoría de la mente, propuesta por Premarck y Woodruf en 1978, la cual define “a la habilidad para comprender y predecir la conducta de otras personas, sus conocimientos, sus intenciones, sus emociones y sus creencias” (Tirapu, Perez, Erekatxo y Pelegrín, 2007). La mayoría de las personas autistas no tienen una teoría de la mente desarrollada, ya que como se había mencionado se les dificulta elreconocimiento de emociones, creencias de primer y segundo orden, utilización social del lenguaje, comportamiento social y empatía.

Muchos han sido los estudios e investigaciones para lograr determinar las causas del autismo, aunque siguen existiendo muchos interrogantes al respecto, según la organización autism speaks “en los últimos cinco años se ha podido identificar algunos cambios en los genes omutaciones asociadas con el autismo, sin embargo la mayoría de los casos parece ser causados por la combinación de genes de riesgo de autismo y factores ambientales que influyen en el desarrollo temprano del cerebro”.

Partiendo de lo anterior y considerando el hecho de que la tasa mundial de personas con autismo ha incrementado notablemente, es indispensable realizar un diagnóstico tempranoya que esta situación está directamente relacionada con las probabilidades de aumentar los logros en los niños y mejorar su funcionamiento en la vida cotidiana.

Para lograr este objetivo es indispensable capacitar a los profesionales relacionados con el tema, ya que como se ha detectado en algunas investigaciones son ellos quienes no identifican la patología si no que son los padres los que...