Autismo

Resumen

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La importancia de entender que los autistas requieren una atención individualizada. La supervisión y el apoyo durante toda su vida, dado que no sele ha encontrado una cura hasta el momento, aunque puede mejorar significativamente, gracias al trabajo arduo y tolerante de los padres ylos profesores.
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El lograr moderar una conducta atreves de una técnica de aprendizaje, que logre establecer en primera instancia su capacidades, logrando hacer una trasferencia de conocimientos que ayuden al niño autista a ser productivo dentro de su sociedad.
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Abstract-------------------------------------------------

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The importance of understanding that autistic require individual attention. Supervision and support throughout his life, as no cure has been sele till now, but can be significantly improved, thanks to the hard work and tolerant of parents and teachers.
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Achievingmoderate dare conduct a learning technique, which it achieves its capabilities in the first instance, thereby achieving a transfer of knowledge to help the autistic child to be productive within their society.

TEMA: TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA EN NIÑOS DIAGNOSTICADOS AUTISTAS

Introducción
La presente investigación tiene como objetivo principal hablar sobre los programas demodificación de conducta, con el fin que los niños diagnosticados autistas que son incorporados dentro de una institución educativa, puedan desarrollo habilidades que le permitan ser autónomos, es decir en la familia su grupo inmediato de interacción y la escuela. Por ello es de suma importancia la investigación de este tema, ya que afecta a nuestra sociedad.
La educación de un niño con discapacidades enel aula como lo es el autismo, regularmente son una experiencia más compleja y desafínate que puede experimentar un maestro; las necesidades educativas especiales de esos alumnos deberán vivirse como un desafío cotidiano mas que como un obstáculo, responder a ellas impone revisarlas estrategias de intervención pedagógica que empleamos cotidianamente para mejorar día a día en el practica delaula. La relación que el maestro debe establecer con ese alumno le demanda poner a prueba nuevos recursos creativos para responder a interrogantes como estas: ¿Como ayudar a este niño? ¿Que medios emplear para facilitar el desarrollo de sus potencialidades? ¿Como establecer canales de comunicación, si estamos hablando de un niño con autismo? ¿Cómo mejorar nuestras estrategias de aprendizaje?
Lospadres y familiares influyen muchísimo en el desarrollo social e intelectual de un niño, dentro esta relación los niños también influyen a sus respectivas familias, esta influencia adquiere un carácter mucho más significativo cuando el niño tiene discapacidades y aunque el nivel de dicha influencia se relaciona con factores de severidad y naturaleza del problema, cualquier discapacidad de un miembrode la familia afecta inmediatamente a la misma. La familia de un niño autista pasa por situaciones de angustia, dolor, confusión, llanto, risa; trauma emocional, requiriendo una dosis inmensa de paciencia como gran inversión de tiempo y dinero, pero también adquieren recompensas indescriptibles de carácter profundo espiritual.

Problema
Al tener muy pocas herramientas para poder trabajar conniños en primera instancia que tienen capacidades diferentes y se enfrentan aun mundo nuevo y lleno de retos, comenzaremos por establecer las características de un niño autista, porque solo de esta manera podremos establecer las condiciones de trabajo, para implementar estrategias que permitan su desarrollo dentro de el lugar donde labore, logrando modificar conductas, tomando en cuenta que son...