Autismo

CONTENIDO
TGDELEMENTOS | AUTISMO INFANTIL | AUTISMO ATÍPICO | TRASTORNO DESINTEGRATIVO |
CONCEPTUALIZACIÓN | Trastorno generalizado del desarrollo definido por la presencia de un desarrollo alterado o anormal, que se manifiesta antes de los tres años y por un tipo característicocomportamientoanormal que afecta a lainteracción social, a lacomunicación y a la presencia de actividadesrepetitivas y restrictivas. El trastorno predomina en los niños con una frecuencia de tres a cuatro veces superior a lo que se presenta en las niñas. | Trastorno generalizado del desarrollo que difiere del autismo en que el desarrollo anormal o alteración se presenta únicamente después de los tres años de edad o en que faltan anomalías suficientemente demostradas en una o dos de las tres áreas depsicopatologías requeridas para eldiagnóstico de autismo (interacción social, el trastorno de comunicación y el comportamiento restrictivo, estereotipado y repetitivo), a pesar de la presencia de características de una o dos de las otras áreas.Suele presentarse en individuos con un retraso profundo cuyo bajo nivel de rendimiento favorece las manifestaciones del comportamiento desviado específico requeridospara el diagnóstico del autismo. También sucede en individuos con graves trastornos específicos del desarrollo de la comprensión dellenguaje. | Trastorno profundo del desarrollo definido por la presencia de una etapa previa de desarrollo normal antes del comienzo del trastorno, por una fase bien definida de perdida de capacidades previamente adquiridas, que tiene lugar en el curso de pocos meses yque afecta como mínimo a varias áreas del desarrollo, junto con la aparición de anomalías típicas del comportamiento social y dela comunicación. Con frecuencia hay un período prodrómico de la enfermedad poco definido, durante el cual el niño se vuelve inquieto, irritable, ansioso e hiperactivo, a lo que sigue un empobrecimiento y una pérdida del lenguaje y del habla, acompañado por unadesintegración del comportamiento. En algunos casos la pérdida de capacidad tienen una progresión continua, pero con mayor frecuencia el deterioro progresa sólo durante unos meses, se estabiliza y más tarde tiene lugar una mejoría. La mayoría de los individuos quedan afectados de retraso mental grave |
CARACTERÍSTICAS | * De bebés arquear la espalda alejándose de su cuidador para evitar contacto físicoy anticipar cuando lo van a cargar (poniéndose inquieto). * Pueden ser bebes excesivamente pasivos o excesivamente agitados. Un bebé pasivo es aquel que está callado la mayor parte del tiempo, exigiendo nada o poco a sus padres. Un bebé excesivamente agitado se refiere a un infante que llora bastante, a veces sin parar, durante las horas en que permanece despierto. * Durante su infancia,muchos comienzan a mecerse y/o golpear la cabeza en la cuna; pero este no siempre es el caso. * En los primeros años de la vida, algunos niños autistas alcanzan puntos claves del desarrollo, como es hablar, gatear y caminar mucho antes que un niño promedio; otros están considerablemente retrasados. * Aproximadamente una tercera parte de los niños autistas se desarrollan normalmente hasta alrededorde los 18 meses a los 3 años de edad; entonces comienzan a surgir los síntomas del autismo. * Durante la infancia pueden quedarse atrás del grupo de niños de la misma edad respecto a la comunicación, las habilidades sociales y la cognición. * Pueden comenzar a aparecer, como conductas auto estimulantes (conductarepetitiva no dirigida a una meta, como mecerse y gesticular), autolesionarse,(morderse la mano, golpear la cabeza),problemas al dormir o comer, contacto ocular pobre, insensibilidad al dolor, hiperactividad y trastornos de atención. * Insistencia del individuo en la uniformidad, esto es, la conducta perseverante. * Muchos niños llegan a insistir excesivamente en rutinas; si se cambia una, aunque sea un poco, el niño puede ponerse trastornado y hacer un berrinche. * A...