Autismo

INTRODUCCION
La principal incapacidad a lo que se enfrenta un niño autista se refiere a una dificultad para establecer o incluso no establecer cualquier tipo de relación social con otras personas.
El niño autista parece retirarse del mundo de las personas como si su mundo nada más fuera él. Un inconveniente que surge con este enfoque es que no puede justificar otros comportamientos quecaracterizan el autismo. El enfoque acerca del autismo que paulatinamente ha sido el más aceptado es que el autismo es el resultado de un déficit cognitivo básico pero todavía no está comprobado, aunque la evidencia sugiere fuertemente que está asociado con funciones del desarrollo.
Los niños autistas parecen tener dificultades para extraer el significado de las situaciones y los sucesos, especialmentelas de tipo social ya que este enfoque se centra en que el niño autista no puede interactuar con las demás personas ni tampoco tener contacto ocular.
Esta falta de seguridad acerca del origen concreto del problema que subyace al autismo. Una diferencia es que muchos de los trabajos sobre el autismo se han centrado describir y explicar los comportamientos de estos niños, ya que ciertos niñostienden hacer agresivos, y por eso se enfocan más a ello. Pero falta algo más importante que su conducta, no le están poniendo atención a lo que es su desarrollo. De hecho, la principal observación que se ha realizado sobre el desarrollo de estos niños, es que los síntomas, la mayoría de las veces llegan hacer menos graves cuando el niño se hace mayor. Al igual que otros déficit existe una enormevariabilidad en el tipo de comportamientos y habilidades manifestadas por los niños etiquetados como autistas.













OBJETIVO
Para mejorar la problemática que se está presentando hoy en día a nuestra sociedad es dar apoyo psicológico a todas esas familias que tienen hijos con trastorno autista, ya que por el simple hecho de tener un miembro con dicho trastorno les pone en unasituación de culpabilidad. Para lograr un cambio en dicho niño, es recomendable que se sigan las mismas pautas de aprendizaje que se lleva en una escuela especial para que los padres de familia las apliquen en su casa, ya que la mejoría del niño disminuyera.
Además Enseñándoles a los padres las mejores formas de educar y tratar a un niño autista.








METODOLOGÍA
La información queles proporcione del autismo fue documental ya que todo el contenido fue proporcionado por libros y paginas de internet.












ANTESCEDENTES HISTORICOS
En la primera parte de siglo XX, cuando aparece el psicoanálisis, el autismo se atribuye a padres fríos, intelectuales y poco interesados en sus hijos. Esa idea ha sido rechazada y se sabe que el origen del autismo se debe aldesarrollo inadecuado de las estructuras del lóbulo temporal medio, pero hasta ahora no se ha podido formalizar una etiología exacta y concluyente; solo sabemos que su origen es biológico y únicamente podemos decir que se trata de un trastorno del desarrollo, cuyos niveles son muy variados, y que es sólo la respuesta al tratamiento farmacológico y psicopedagógico lo que nos permite afirmar cual es elnivel y el tipo de autismo que padece un individuo.
La Sociedad Americana de Autismo, afirman que en la década de 1980-1990, los casos han aumentado en un 172%, por lo que se piensa que además de factores genéticos, tienen que existir factores ambientales que los estén condicionando.
El autismo fue definido por primera vez 1943 por el psiquiatra llamado Leo Kanner el creador de este trastornoinfantil gracias a la observación de once niños que sufrían alteraciones extrañas y no parecidas a ninguna otra enfermedad psicopatológica.
El autismo y la esquizofrenia se mantuvieron vinculados en los investigadores muchas mentes hasta la década de 1960. Fue entonces que los profesionales médicos empezaron a tener un entendimiento separado del autismo en los niños.
La primera vez que...