Autodiagnostico de formación





Cuando llego el momento de dedicarme a estudiar una carrera profesional, mis inclinaciones me llevaron a pensar en ser maestro, un resultado lógico para alguien cuyos padres trabajan en esteramo, sin embargo en un intento de persuasión mi madre me sugirió dedicarme a otra cosa, ya que ser maestro implicaba quedar supeditada, en ese entonces, aun área geográfica y encasillarme en una solacosa, impartir clases.
Después de una exhaustiva búsqueda de carreras y universidades, mis intereses me llevaron a la carrera de Ciencias de la Comunicación, la cual me proporcionó una diversidad dehabilidades y conocimientos en el ramo de los medios, pero sobre todo al uso de esos recursos al área educativa, ya que como todos los jóvenes de aquella generación, creíamos que los medios solomanipulaban a las masas sin ofrecerles la oportunidad de analizar y razonar. Años después ingrese a laborar en el CECyTEQROO, una institución de EMS que ofrece a los educandos una formación con carreratécnica. En este subsistema he tenido la oportunidad de desempeñar puestos de Coordinador Académico, Subdirector y Director de Plantel, desafortunadamente mi paso por la docencia ha sido breve, aun a pesarde ello, he podido observar de cerca las situaciones y retos de la docencia en este nivel educativo.
En la actualidad el maestro se enfrenta a la suma de muchos factores que hacen que su prácticatenga que transformarse para así alcanzar el perfil docente que plantea la RIEMS y brindar a sus alumnos una educación y formación de calidad, pero sobre todo que el perfil del egresado sea congruentecon las competencias del MCC.
En el CECyTE, Plantel Cancún I, he observado las siguientes fortalezas y debilidades de la práctica docente.
1. Debilidades.
1.1. Carencias en la planeación didáctica porcompetencias: si bien la planificación es algo que se elabora casa 6 meses, algunos maestros simplemente no han podido dominar este tipo de trabajo, lo cual se debe a la falta de capacitación.
1.2....