Autoestima Y Desempeño Escolar

LA INFLUENCIA AUTOESTIMA EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS ALUMNOS EN LA ESCUELA.
En la actualidad las personas han perdido la capacidad de valorarse y valorar a los que les rodean. El papel de la educación no es solo la transmisión de conocimientos y aptitudes sino potenciar la práctica de valores. La forma como nos valoramos a nosotros mismos influye manera decisiva en las elecciones y toma dedecisiones y en consecuencia conforma el tipo de vida que nos creamos. Desde el hogar empieza la interrelación del individuo, toda vez que sus padres son la fuente principal de afecto y seguridad. Desde niños vamos construyendo nuestro propio concepto, nuestra autoimagen, el sentido de nosotros mismos, con arreglo a los mensajes que recibimos de nuestros padres, hermanos, familiares, amigos y maestros.Tal y como estas personas nos consideran, así creemos que somos desde pequeños. Las escuelas deben poner énfasis en el desarrollo de valores, el respeto a los demás la autoestima y comportamientos saludables para el mejoramiento de la calidad de vida individual y social. Cuando hablamos de autoestima estamos refiriéndonos al concepto, que se tiene de si mismo., el grado de aceptación de si mismo,de estima hacia su propio concepto. Por esta razón padres y educadores somos los responsables en la formación de la autoestima ya que con nuestro estilo educativo moldeamos la propia imagen de nuestros niños. Por tal motivo lo que nos ha llevado a escoger este tema es la preocupación de los docentes en casos de niños y niñas les es difícil adaptarse e integrarse a grupos. Niños con conductasagresivas física y verbal en sus juegos y en su trato. Niños poco comunicativos, poco expresivos en clase. Con temor a leer y a equivocarse, inseguros, tímidos, vergonzosos, irresponsables. en el que ya tiene conciencia y entiende la situación, representa un golpe muy duro para él, puesto que su familia en ese momento es su todo para él y la ve desmoronada, lo cual es muy difícil de entender en estaedad. consta de cuatro capítulos: En el capítulo I: Se presenta el problema y su contextualización, el análisis situacional del lugar, el análisis situacional específico sobre la realidad e historia del colegio, el problema del diagnóstico de la Institución Educativa, los objetivos generales y específicos así como la importancia de la investigación. En el capítulo II: Se trata del marco referencialcientífico, donde se encuentran los antecedentes de estudio del tema, que viene a ser la bibliografía consultada, también está la Base teórica , y la operacionalización de las variables. En el capítulo III: Se aborda las estrategias metodológicas e instrumentos, como el tipo de investigación, el diseño, población y muestra de estudio, descripción de técnicas e instrumentos de recolección de lainformación, procesamiento estadístico y análisis de datos. En el capítulo IV: Se presenta la información, mediante cuadros estadísticos, resultados, análisis e interpretaciones, además de las conclusiones y recomendaciones. 5
DE EDUCACIÓN PRIMARIA 1.4.2 ESPECÍFICOS. Aplicar un test para evaluar el nivel de autoestima de los alumnos de 4 to grado. Identificar el comportamiento de los alumnos de 4grado de la Institución Educativa Nº 10030 NAYLAMP en el grupo que conforman la muestra. Establecer la relación que existe entre desintegración familiar y el comportamiento de los alumnos del 4 grado de de la Institución Educativa Nº 10030 Naylamp. 1.5 IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DIAGNÓSTICO: Para conocer, reflexionar y brindar información sobre las consecuencias que trae consigo la autoestima en eldesarrollo emocional de los niños. Este conocimiento va a permitir un mayor y mejor acercamiento de los docentes a los niños, a fin de brindarles el afecto y comprensión que necesitan. Así como encontrar las causas que originan sentimientos de inferioridad, el sentirse aceptados, rechazados o ignorados. 13
14. CAPITULO II MARCO DE REFERENCIA CIENTÍFICO 2.1. Antecedentes de estudio En nuestra...