bajo desempeño escolar

Metodología de la investigación.

ARTÍCULO SOBRE
“BAJO DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS EN LA ESCUELA”


Introducción
El sistema educativo de México no acredita con ‘buena calificación' los análisis que realizan grupos internacionales. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), refiere que en México la inversión pública en educación supera la media, pero el gastopor alumno está entre los más bajos de las naciones que integran la OCDE.
La OCDE informa en Panorama de la Educación 2012 que México ocupa la tercera posición con el porcentaje más elevado de jóvenes que no estudian ni trabajan (ninis), un 24.4% alrededor de 7, 248,400 personas. Los ninis de entre 15 y 29 años se incrementaron un 0.5% de 2008 a 2010. Además, la tasa de desempleo para losuniversitarios es del 5%, un punto arriba de quienes tienen primaria y secundaria.
México está "ligeramente arriba del mínimo" para un país subdesarrollado, pero muy lejos de lo que correspondería a un país con una de las 10 principales economías del mundo, expresa Miguel Székely, director del Instituto de Innovación Educativa (Hernández, 2012)
El siguiente artículo se hace enfoque al bajo rendimientoestudiantil que hay en México.
También en este artículo el objetivo general es dar a conocer los principales factores que hacen que los estudiantes de dicha carrera y de México en general tengan tan mal bajo rendimiento en la escuela, ya sea de primaria, secundaria o prepa el bajo rendimiento en México es una realidad que cada vez en lugar de mejorar está empeorando.
Este artículo se realiza enbase a la continuación del protocolo de investigación realizado anteriormente, para la materia de Metodología de la Investigación, plasmando de manera general el tema de “El Bajo Rendimiento del Alumno en la Escuela”, en base a la continua revisión bibliográfica y el trabajo de campo aplicado a los alumnos del aula 1 de la sede Las Sillitas, U de G, de la carrera de Administración de negocios.En la actualidad cada vez para sobrevivir se necesita tener estudios para así poder tener un buen trabajo y vivir como uno quiere, pero esto se estropea cuando un niño empieza a bajar su rendimiento debido a infinidad de factores, con lo cual ese niño no está pensando a futuro, en cuanto le afecta que no estudie o el ir mal en la escuela que es equivalente.
México no ha avanzado en su desempeñoeducativo en términos generales, de acuerdo con la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). El organismo internacional sostiene que si bien mejoraron sus niveles de equidad en materia educativa, no se logró una consecuente mejora en su desempeño general.
En un análisis de la relación entre el rendimiento académico del estudiante y su nivel socioeconómico, a partir dela prueba PISA 2009 –la cual se aplica a jóvenes de 15 años en varios países– la organización refiere que, en promedio, entre las naciones de la OCDE los estudiantes desfavorecidos tienen el doble de probabilidades de obtener peores resultados en desempeño lector en comparación con los estudiantes favorecidos. La diferencia promedio, detalla, es de 88 puntos entre ambos grupos de estudiantes,equivalente a más de dos años de escolaridad.

El informe, titulado Pisa in focus, concluye que a pesar de que ningún país o economía ha logrado el objetivo de desarrollar un sistema educativo completamente equitativo, algunos, mediante las políticas adecuadas, han sido capaces de debilitar el vínculo entre el entorno socioeconómico y el rendimiento.

De lo anterior se desprende que no se debeconsiderar inevitable que los estudiantes procedentes de entornos desfavorecidos tendrán un mal desempeño escolar.

Todos los estudiantes deben tener las mismas oportunidades de éxito en la escuela, independientemente de sus orígenes, resalta. (Díaz, 2013)


¿Cuáles son las principales causas de que los alumnos del aula 1 del CUTONALA tengan tan bajo rendimiento?
La adicción al Facebook les...