Autoestima Y Educación

Universidad Autónoma de Coahuila
Facultad de Ciencia, Educación y Humanidades
Maestría en Ciencias de la Educación


Materia:
Desarrollo de Investigación II

Tema de la Investigación:
Autoestima Y Aprehendizaje

Que presentan:
Carola Hernández Flores

Saltillo, Coahuila, México | Mayo del 2011 |

Referentes responsables

* Título: Autoestima y Aprehendizaje

*Línea de investigación: Educación

* Autores: Carola Hernández Flores

* Director de investigación: Dr. José María Guajardo Hinojosa

* Sínodo:

Índice general
1. Introducción 2
2. Antecedentes bibliográficos y de investigación 3
3. Planteamiento de la Investigación y su Contexto 14
3.1. Justificación 14
3.2. Objetivos 14
3.3. Fines 14
3.4. Meta 15
4. Diseño de laInvestigación 16
4.1. Tipología de la Investigación 16
4.2. Interrogante Principal 16
4.3. Interrogantes secundarias de investigación 16
4.3.1. Preguntas de investigación 17
4.4. Población y muestra 17
4.5. Delimitación de las variables 17
4.6. Escala 30
4.7. Estrategias de medición e instrumentos 31
4.8. Aplicación y procesamiento 31
4.8.1. Validez, confiabilidad y consistencia 315. Perspectiva Teórica 33
6. Planteamiento Sustentante 80
7. Tesis Central 81
7.1. Tesis parciales alternativas 81
7.2. Hipótesis de trabajo 81
8. Resultados 82
9. Conclusiones 137
10. Discusión 141
10.1. Hipótesis explicativas 141
11. Propuesta de Acción, Cambio y Transformación 144
11.1. Recomendaciones y sugerencias 144
12. Referencias Documentales 145
13.Apéndice 149
13.1. Instrumento 150
13.2. Directorio de variables 156
13.3. Análisis de reactivos
13.4. Caracterización
13.5. Contrastación
13.6. Correlaciones
13.7. Cargas factoriales

Índice de tablas
Indice de tablas
Tabla 1. Distribución de frecuencias y porcentajes del tipo de sangre………………………………………….…….83
Tabla 2. Distribución de frecuencias y porcentajes delRH………………………………………………………………83
Tabla 3. Distribución de frecuencias y porcentajes de los años de edad…………………………………………..…84
Tabla 4. Distribución de frecuencias y porcentajes del género de sexo………………………………………………84
Tabla 5. Distribución de frecuencias y porcentajes del ingreso económico familiar……………………………….84
Tabla 6. Distribución de frecuencias y porcentajes del nivel cultural………………………………………………….85
Tabla 7. Distribución de frecuencias yporcentajes de novia (o)………………………………………………………..86
Tabla 8. Distribución de frecuencias y porcentajes de obesidad………………………………………………............86
Tabla 9. Distribución de frecuencias y porcentajes de sobrepeso……………………………………………………..86
Tabla 10. Distribución de frecuencias y porcentajes de uso de arete………………………………………………….87
Tabla 11. Distribución de frecuencias y porcentajes de uso de ropaholgada……………………………………….87
Tabla 12.prueba t student entre la calificación de física vs. Ser aceptado por la familia………………………....88
Tabla 13. Prueba t student entre aceptado por mamá vs. Promedio general del ciclo anterior………….............88
Tabla 14. Prueba t student entre cuerpo en general vs. Ser aceptado por los compañeros………………………88
Tabla 15. Prueba t student entre cara / rostro vs hablar enpúblico……………………………………………………89
Tabla 16. Caracterización de las calificaciones obtenidas durante el ciclo 2009-2010…………………………….90
Tabla 17. Caracterización de aceptación…………………………………………………………………………………....91
Tabla 18. Caracterización de las partes del cuerpo en general…………………………………………………………92
Tabla 19. Caracterización de autoestima por el cabello………………………………………………………………….93
Tabla 20. Caracterización decabeza / cara…………………………………………………………………………………94
Tabla 20a. Caracterización de cabeza / cara……………………………………………………………………………….94
Tabla 20b. Caracterización de cabeza / cara……………………………………………………………………………….94
Tabla 20c. Caracterización de cabeza / cara……………………………………………………………………………….94
Tabla 21. Caracterización de expresión facial……………………………………………………………………………..96...