Autoestima y Mujer

CAPÍTULO II


MARCO TEÓRICO

Antecedentes de la investigación

Una vez definido el planteamiento del problema y precisado los objetivos generales y específicos que determinan los fines de la investigación, es necesario establecer los aspectos teóricos que sustentan el estudio en cuestión. En consecuencia, dentro del marco teórico se explican las bases de las diferentes teorías yconceptos relativos a la Orientación Familiar y Autoestima, las cuales guían el sentido del presente estudio. Resulta evidente que ante cualquier problema de investigación ya se poseen referentes teóricos y conceptuales, así como informaciones, cuyo propósito es dar al estudio una coordinación coherente de conceptos y proposiciones que permitan integrar al problema en un ámbito donde éste cobresentido.
Tomando en cuenta estas consideraciones y esencial carácter teórico práctico del proceso de conocimiento, la labor que cumple el marco teórico en esta investigación, es ubicar al problema objeto de estudio y la propuesta que se formulará dentro de un conjunto de conocimientos, a fin de orientar la solución de la problemática planteada a través de la conceptualización de los términosutilizados, para alcanzar acciones concretas. En tal sentido, es necesario delimitar los parámetros conceptuales que sustentarán y complementarán el estudio; involucrando la inclusión de elementos teóricos ya conocidos y valorados.
En este sentido, Sánchez (2008) realizó una investigación denominada “Orientación Familiar para el Desarrollo Social de Niños y Niñas, dirigido a los Padresy Representantes de la Escuela Básica Rural FC- 17 Taparito del municipio Pedro Zaraza”. Cuyo objetivo fue proponer un programa de Orientación Familiar para el desarrollo social de niños y niñas, dirigido a los padres y representantes de la escuela en cuestión. La metodología empleada se enmarca en una investigación de campo, de modalidad proyecto factible y nivel descriptivo. La muestra estuvoconformada por 96 estudiantes y los 82 padres y representantes de los mismos. Los instrumentos utilizados fueron; el cuestionario dirigido a padres y representantes y una lista de cotejo a los alumnos, los cuales fueron validados por tres expertos. La aplicación de estos instrumentos permitió concluir en que hay poca participación por parte de los padres y representantes en el proceso desocialización de sus hijos, de allí la pertinencia de la propuesta del investigador.
Por otra parte; Tiape (2007) realizó un trabajo de investigación que tuvo como objetivo Diseñar un Programa de Orientación Familiar, dirigido a padres y adultos significativos de Educación Inicial para el Fortalecimiento de los valores y patrones de crianza en los niños y niñas de 0 a 6 años del centro deEducación Inicial Bolivariano “Severiano Jiménez”, Municipio San Felipe, Estado Yaracuy. En el planteamiento del problema se expone la falta de orientación de los padres sobre cómo ayudar a sus hijos en el hogar, su poca participación en las actividades que promueve la escuela para formarles. La metodología utilizada fue un estudio de campo, de naturaleza cualitativa, con un diseño descriptivo y con lamodalidad de propuesta o programa.
El instrumento utilizado en esta investigación fue la entrevista, la cual fue aplicada por una parte a los docentes y otra a los representantes. A partir de los datos obtenidos se trataron, analizaron, interpretaron y discutieron los resultados de manera descriptiva, realizando posteriormente un análisis comparativo, de los cuales se desprendió la necesidadde orientar a la familia en diversas áreas. En consecuencia, se generó la propuesta, con un conjunto de estrategias y acciones para fortalecer y mejorar, el entorno familiar a partir de la participación activa, la integración de la familia y la comunidad en el desarrollo educativo del nivel inicial, realización de jornadas y talleres motivadores, orientadores y capacitadores.
En este...