Autonomia

C. R. E. N. “BENITO JUÁREZ”. PACHUCA, HGO.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2010-2011 SEMESTRE AGOSTO-ENERO 2010
LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ACADÉMICO
VII SEMESTRE GRUPO “B”
PRIMER PERIODO DE TRABAJO DOCENTE

4 AL 8 DE OCTUBRE

NOMBRE: MARIANA DENISE GARCÍA RODRÍGUEZ FECHA: 22-SEPTIEMBRE-2010

OBSERVACIÓN | PRÁCTICAS DEAYUDANTÍA |
LUNES 4 | MARTES 5 | MIÉRCOLES 6 | JUEVES 7 | VIERNES 8 |
* Observación de los siguientes aspectos:NIÑOS Formas en que se expresa la diversidad del grupo * Lo que les gusta y disgusta de las actividades escolares * Formas de participación * Actitudes y reacciones durante las actividades didácticas * Ritmos de trabajo * Niños que presentan necesidades educativasespecialesFormas en que se manifiestanTipo de atención que se les brindaDesarrollo de competencias comunicativas * Uso de ideas al narrar, describir o comunicar sus pensamientos. Dificultades que enfrenta * Reacciones del niño frente al texto escrito * Situaciones en las que manifiesta comprensión de lo que lee * Actividades que realiza con los textos que lee * Interpretación que hace de lasimágenes * Participación del niño en la reconstrucción , modificación o reinvención de lecturas, relatos, descripciones. * Identificación del tipo de información que contienen diversos textos escritos que son de uso frecuente en sus contextos familiar y social. * Situaciones en que reconoce y utiliza diversas producciones gráficasEDUCADORA * Cómo aclara dudas de los niños * Tipo de preguntasque realiza a los niñosDominio y manejo de los propósitos y contenidos educativos * Situaciones en las que se manifiesta el manejo de los propósitos de la educación preescolar * Capacidad para interpretar las preguntas y dudas de los niños y dar respuesta a través del desarrollo de las actividades didácticas.PADRES DE FAMILIA La diversidad de contextos familiares y sociales y sus efectos en eldesarrollo de las competencias básicas de los niños en el jardín de niños * Los conocimientos y experiencias adquiridas en el ambiente familiar y social ¿cómo los manifiestan los niños en el trabajo escolar? * Rasgos de la capacidad cognitiva que pueden ser atribuibles a la influencia del contexto familiar y social * La presencia del bilingüismo en algunos niños: formas de respeto yaprovechamiento en las actividades del jardín * Tipo de relaciones que establecen los niños con sus compañeros de grupo y educadora * Entrevista a niños y padres de familia | * Observación de los siguientes aspectos:NIÑOS Desarrollo de competencias cognitivas * Conocimientos que expresa de los objetos, sucesos y seres vivos * Acciones y relaciones que establece con ellos * Evidenciasque den cuenta de sus procesos en la formación de conceptos * Formas en que emplea los conceptos * Elementos distintivos: análisis discriminativo, abstracción, diferenciación y generalización así como comprobación de hipótesis * Situaciones en que manifiesta sus reflexiones, memorización deliberada o identificación de errores * Situaciones concretas en que plantea y resuelve problemas,predice o anticipa sucesos y planifica acciones en función de ello * Inferencias que utiliza, argumentos que presenta, juicios que elabora, decisiones que toma * Reacciones que manifiesta ante fenómenos o situaciones que demandan observación, indagación, experimentación, reflexión y resolución de problemas. * Utilización de recursos que le permiten indagar y obtener nueva información: laobservación y registro de fenómenos naturales y acontecimientos sociales, la formulación de preguntas, la descripción, la elaboración de explicaciones. * Procedimientos que utiliza ante situaciones que implican comparar, igualar y completar * Manejo de nociones de situación y proximidad * Manifestaciones que dan cuenta de sus nociones de medida * Estrategias y respuestas al comparar magnitudes...