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Convivencia en la escuela
Las relaciones que establecen los niños en la escuela son, generalmente, los vínculos más importantes que trascienden el ámbito familiar. Allí, conviven y trabajan dentro de un marco de valores propios que caracterizan la vida escolar; enfrentan conflictos tanto entre chicos como con adultos. Aprender a resolverlos es una parte importante del aprendizaje.En la escuela los chicos aprenden nuevas formas de relacionamiento, adquieren normas y modelos de convivencia que amplían lo aprendido en el hogar. Conocen a otros niños, integran un grupo con el que establecen una estrecha interrelación. En ese marco surgen relaciones de amistad, compañerismo, apoyo mutuo, solidaridad y también celos, competencia y enojo.
De acuerdo a la guía “Ayudemos alniño a aprender a convivir”, elaborada por el Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), la niñez y el pasaje por la escuela serán decisivos tanto para los aprendizajes fundamentales de conocimientos académicos como para aprender algo indispensable para la vida: la capacidad de integrarse en forma saludable en diferentes grupos.Expresan las autoras del material, Elaiza Pozzi y Rosario Valdés, que “esta experiencia posibilita el pasaje paulatino desde el micro mundo familiar hasta su integración activa y creativa en la comunidad en la cual se habita.”
Como en toda convivencia, en la escuela también están presentes los conflictos; y estos pueden producirse tanto entre adultos y niños como entre los mismos chicos. Aprender amanejarlos y a resolverlos es un aprendizaje fundamental. Mencionan las autoras que, en ocasiones, se intenta imponer determinado punto de vista por la fuerza, algo que genera la aparición de sentimientos de violencia. Entonces, mencionan, se necesita un proceso de acompañamiento de los adultos que educan para que los pequeños aprendan a expresar sus emociones negativas sin perjudicarse a símismos ni a los demás.
Ante un conflicto, señala la guía, será tarea de los adultos transmitir normas y caminos que habiliten la participación activa  y responsable de los niños en la búsqueda de soluciones. “Es preciso abrir espacios de comunicación, brindar ejemplos y modelos que ayuden al niño. (...) El aprendizaje por medio del miedo y la coacción estimulan la obediencia pero no la comprensión yverdadera integración de formas adecuadas de convivencia.”, dicen Pozzi y Valdés.
En este sentido, la guía sugiere:
• Establecer normas claras en las rutinas de la vida cotidiana
• Enseñar con el ejemplo
• Estimular a que los niños expresen sus emociones y sentimientos sin desbordes que puedan dañarlos o dañar a otros.
• Compartir actividades de la vida familiar y establecer acuerdos para eldesarrollo de las mismas.
• Los juegos de mesa – cartas, ludo, dominó – permiten aprender a esperar turno y a respetar reglas sencillas.
La relación con el maestro
Indican las autoras que el vínculo que se estable entre el alumno y el maestro es relevante para el éxito del aprendizaje. Mencionan también que la comunicación y el acercamiento de la familia al docente y a la escuela también sonesenciales.
“El maestro, al generar un vínculo escolar de buenas relaciones, basadas en la confianza y el respeto mutuo, habilita a que se desarrolle en el niño el deseo de aprender. Es importante que los padres reconozcamos ante los niños el valor de los vínculos generados en el aula.”, sostienen. Además, el diálogo familia – escuela es una herramienta fundamental para que el pequeño aprenda conconfianza.
Ante un conflicto entre el niño y el maestro, las autoras sugieren hablar con el docente “de adulto a adulto”. Y aconsejan evitar emitir juicios sobre lo que pasa en la institución y lo que pasa con el maestro sin antes haber averiguado lo que realmente sucede.
“Como familia tenemos el derecho a ser escuchados y plantear nuestros puntos de vista en un clima de respeto y comprensión.”,...