bachiller

Segunda etapa del desarrollo humano y las crisis
Muchos padres se preocupan si su hijo, hasta hace poco dócil y cariñoso, es el mismo que de pronto se vuelve terco, desobediente y llorón. “Me lo han cambiado”, piensan. Pero en realidad es el niño el que está cambiando. Son las llamadas crisis de la edad, relacionadas la mayoría de ellas con los cambios que sufre su cuerpo. Para entenderlas ysaber cómo tratarlas hay que saber primero que se entiende por crisis. Se define como crisis una situación de cambios debidos a la evolución y desarrollo psicofisiológico de los niños. Es por tanto un estado temporal con cierta y desorganización caracterizado por la dificultad del menor para abordar las situaciones nuevas. Estas crisis de la edad son necesarias, ya que de otra forma el niño nopodría evolucionar, desarrollarse, crecer y madurar. Es por esto que son positivas, pero hay que saber actuar de manera correcta. Desdramatizar la situación y tener paciencia son buenas herramientas para los padres, que no deben olvidar que el niño es el primero que se siente en disconfort con él mismo.
A los tres años niños normalmente tranquilos se vuelven más difíciles de controlar, no obedecen y semuestran tercos. Es algo natural e inevitable, ya que a esa edad quieren ser más autónomos. Quieren hacer todo “yo solo” y empiezan a preguntar “porqué” de todo aquello que no entienden. Hay que entender que a esta edad el niño comienza a tomar conciencia de sí mismo, como un ser independiente. Su “Yo” necesita reafirmarse y eso hace que a veces desafíe con sus acciones. 
Estas nuevas conductastienen su explicación en el proceso madurativo del niño que adquiere nuevas capacidades. Es el momento de dejarles que empiecen a hacer cosas por sí mismos, aunque eso a veces suponga que lo hagan mal, ya que de esta forma se potencia su autonomía y autoestima.
 
Pero los padres también deben darle mayor responsabilidad, como hacer que recojan sus cosas, ayuden a quitar los platos, etc.
Encuanto a las constantes preguntas que a veces sacan de quicio, hay que tener paciencia y contestarlas sin evasivas, ya que así se está satisfaciendo su curiosidad y necesidad de conocer. Basta que se les responda de una forma escueta, directa y simple, sin dar más explicaciones de las que piden.
 También hay que mantener la serenidad cuando se empeñan en aquello que desean, los padres deben mantenersus normas y no ceder, pero con cariño y cierto sentido del humor. No hay que olvidar que en estas crisis los niños necesitan que les enseñen el camino, que se mantengan las rutinas y se delimiten los comportamientos inadecuados, aunque también que se les felicite por lo que van consiguiendo
A los 3 años se inicia una etapa de grandes cambios tanto intelectuales como físicos y el niño cambia decomportamiento y pasa por una fase de “negativismo” y rabietas
Eric Erikson es un psicoanalista suizo que presentó la teoría del desarrollo de los seres humanos que cubre todo el proceso de la vida. Hasta ahora, es la única.
Para los niños, Erikson señala las siguientes etapas:
• Crisis 1: (desde el nacimiento a los 12-18 meses): para los niños resulta muy importante la forma como los cuidan.
•Crisis 2: (de los 18 meses a los 3 años): confían más en sus habilidades al hablar y caminar y determinan lo que está bien de lo que está mal.
• Crisis 3: (de los 3 a los 6 años): el niño aprende las responsabilidades y lo que significa la culpa.
• Crisis 4: (de 6 a 12 años): el niño va aprendiendo sobre su entorno y la cultura, y desarrolla respuestas más lógicas.

Pequeño adolescente
Entrelos seis y siete años los niños experimentan emociones encontradas, tal como lo haría un adolescente. Las siguientes son algunas de las características:
1- Del blanco al negro: el niño o la niña se sienten alegres y tristes de un momento a otro. No son reflexivos y no pueden quedarse con una sola emoción y todas las opciones le abruman. Irá pasando y mientras, los padres y educadores pueden...